Наречие как часть речи (общее представление). Признаки наречия. Значение и употребление в речиконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 4 классе по теме «Наречие как часть речи (общее представление). Признаки наречия. Значение и употребление в речи» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 73–74. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками признаков наречия как самостоятельной неизменяемой части речи и его роли в речи. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч. — правило и задания учебника по теме урока (для проверки после открытия); Доска, магниты; Таблица «Части речи» (из прошлых уроков); Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика; Карточка «План исследования слова» на парту (лист для разрезания); Опорная схема «Наречие» для доски (вывешивается после вывода детей); Эталон самостоятельной работы на доске |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | Читает два предложения: «Ёжик шёл. — Ранним утром ёжик осторожно шёл по тропинке. Какое предложение рассказывает больше? Почему? Сегодня вам придётся быть исследователями». | Сравнивают предложения. Возможные ответы: «Во втором понятно, как и когда шёл ёжик». | Л: Проявляет интерес к исследованию языка. Р: Настраивается на учебную деятельность. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | «Назовите самостоятельные части речи, которые мы повторяли. Как определить часть речи?» Указывает на таблицу «Части речи». «Задание 1. Определите, какой частью речи является выделенное слово. Запишите в клетке. Время — 2 минуты»: По тропинке шёл ТИХИЙ ёжик. Ёжик ТИХО шёл по тропинке. ЗАВТРА мы пойдём в лес. Птицы улетели ДАЛЕКО. ДРУЖНЫЕ ребята убрали двор. Ребята ДРУЖНО убрали двор. «Какие слова определили легко? В каких засомневались?» Записывает на доске: тихо, завтра, далеко, дружно. | Называют части речи: существительное, прилагательное, числительное, местоимение, глагол; способ — по вопросу и значению. Выполняют задание 1. Сообщают о затруднении. Возможные ответы: «Тихий, дружные — прилагательные», «Тихо, завтра, далеко, дружно — не подходят ни под одну часть речи из таблицы», «Я записал тихо как прилагательное, но не уверен». | П: Применяет известный способ определения части речи. Р: Фиксирует своё затруднение. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя и карточки для работы в парах — в файле.
- Пробное задание. Определи, какой частью речи является выделенное слово. Запиши в клетке.
□ 1) По тропинке шёл ТИХИЙ ёжик.
□ 2) Ёжик ТИХО шёл по тропинке.
□ 3) ЗАВТРА мы пойдём в лес.
□ 4) Птицы улетели ДАЛЕКО.
□ 5) ДРУЖНЫЕ ребята убрали двор.
□ 6) Ребята ДРУЖНО убрали двор.
- Найди наречие. Справа запиши глагол, вопрос и наречие.
Листья медленно кружатся. — ____________
Вдали показался дом. — ____________
Скоро наступит зима. — ____________
Мальчик посмотрел вниз. — ____________
Вверху кричали гуси. — ____________
Сестра рано проснулась. — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы и карточки — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее