Наречие как часть речи. Правописание наречий. Значение и употребление в речиконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 4 классе по теме «Наречие как часть речи. Правописание наречий. Значение и употребление в речи» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 75. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками правила написания гласных о и а на конце наречий с приставками и для употребления наречий в речи. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч. — правило и задания учебника по теме урока (для проверки после открытия); Доска, магниты; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика; Два столбика наречий на доске: слева, справа, издалека, досуха, докрасна — влево, вправо, налево, направо, засветло, заново; Опорная схема «из-, до-, с- → а; в-, на-, за- → о» для доски (вывешивается после вывода детей); Эталон самостоятельной работы на доске |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «На прошлом уроке мы открыли наречие. Знаем, как его найти. Но умеем ли мы его правильно написать? Проверим». | Настраиваются на работу. Возможные ответы: «Наречие не изменяется, значит, и ошибок не будет», «Не знаю, проверим». | Л: Проявляет интерес к учебной задаче. Р: Настраивается на учебную деятельность. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | «Назовите признаки наречия. Найдите наречие: Мы долго шли по лесу. Какие части слова вы знаете? Как найти приставку?» «Задание 1. Вставьте букву на конце наречия. Время — 2 минуты»: Гудок поезда слышен издалек_. Туристы вернулись засветл_. Бабушка вытерла тарелки досух_. Белка прыгнула влев_. Справ_ от дома растёт клён. Петя переписал упражнение занов_. «Поднимите руку, кто уверен во всех словах. Какие буквы вы вставили в слово досух_?» Записывает на доске варианты детей, не комментируя. | Возможные ответы: «Наречие не изменяется, обозначает признак действия, отвечает на вопросы как? где? когда? куда?», «Долго — шли как?», «Приставка стоит перед корнем, служит для образования новых слов». Выполняют задание 1. Сообщают о затруднении. Возможные ответы: «Буква на конце безударная, но проверить её нельзя: слово не изменяется», «У меня в досуха — а, у соседа — о». | П: Применяет знания о составе слова. Р: Фиксирует своё затруднение. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Пробное задание. Вставь букву на конце наречия.
Гудок поезда слышен издалек_. — ____________
Туристы вернулись засветл_. — ____________
Бабушка вытерла тарелки досух_. — ____________
Белка прыгнула влев_. — ____________
Справ_ от дома растёт клён. — ____________
Петя переписал упражнение занов_. — ____________
- Вставь букву на конце наречия. Справа запиши приставку. Объясни партнёру.
набел_ — ____________
сначал_ — ____________
вправ_ — ____________
дочист_ — ____________
насух_ — ____________
издавн_ — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее