Изменение по падежам личных местоимений. Правописание местоимений 1‐го и 2‐го лица единственного и множественного числаконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок рефлексии ?
Конспект урока русского языка в 4 классе по теме «Изменение по падежам личных местоимений. Правописание местоимений 1‐го и 2‐го лица единственного и множественного числа» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 56–58. Тип урока — урок рефлексии, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для закрепления умения изменять по падежам личные местоимения 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа, определять их падеж и правильно писать их формы. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч.: раздел «Местоимение»; Доска, магниты; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный); Рабочий лист к уроку на каждого ученика; Таблица склонения местоимений я и ты с прошлого урока; Памятка «Как определить падеж местоимения»; Эталоны к заданиям 1 и 3 |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «На прошлом уроке мы склоняли местоимения я и ты. Сегодня наш класс „отправится“ на экскурсию в музей. Проверим, получится ли у нас рассказать о ней без ошибок». | Настраиваются на работу. Возможные ответы: «Получится», «А если ошибёмся — разберёмся почему». | Р: Настраивается на учебную деятельность. Л: Проявляет интерес к проверке своих знаний. |
| 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие 6 мин | «Назовите формы местоимения я по падежам. А местоимения ты? Какие падежи совпадают? Как их различить?» Задание 1. «Поставьте местоимение в нужную форму, запишите справа вместе с предлогом, укажите падеж». Время — 3 минуты. | Склоняют устно, выполняют пробное задание. Возможные ответы: «Я, меня, мне, меня, мной, обо мне», «Р. п. и В. п. — подставляем существительное: нет мамы, вижу маму». | П: Воспроизводит склонение местоимений я и ты. Р: Выполняет пробное действие. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Пробное задание. Поставь местоимение в нужную форму. Запиши справа вместе с предлогом, укажи падеж.
Экскурсовод встретил (мы) у входа в музей. — ____________
Он показал (мы) старинные часы. — ____________
Ребята, музей ждёт (вы) в субботу. — ____________
Я пойду в зал картин с (вы). — ____________
Брат обещал зайти за (я) после уроков. — ____________
Я привезу (ты) открытку из музея. — ____________
- Поставь местоимение в нужную форму. Укажи падеж.
Учитель похвалил (мы) за проект. — ____________
Около (вы) есть свободное место. — ____________
Бабушка испекла (мы) пирог. — ____________
Ребята, мы гордимся (вы)! — ____________
В газете написали о (мы). — ____________
Без (вы) праздник не начнётся. — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее