Проверочная работа. Составление поздравительной открытки ко Дню 8 Мартаконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок развивающего контроля ?
Конспект урока русского языка в 4 классе по теме «Проверочная работа. Составление поздравительной открытки ко Дню 8 Марта» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 62. Тип урока — урок развивающего контроля, 8 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для проверки умений находить личные местоимения, определять их признаки и правильно употреблять их формы, а также для составления текста поздравительной открытки с уместным использованием местоимений. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч.: раздел «Местоимение»; Доска, магниты; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный); Ручка с пастой зелёного цвета для самопроверки; Рабочий лист к уроку на каждого ученика; Эталон проверочной работы на доске (закрыт до самопроверки); Таблица «Виды ошибок» на доске: 1) признаки местоимения; 2) форма местоимения; 3) н после предлога; 4) раздельное написание с предлогом; 5) замена повторов; Заготовки открыток (сложенный пополам лист цветного картона) — по желанию учителя |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Скоро 8 Марта. В конце урока каждый напишет поздравление маме, бабушке или учительнице. А сначала проверим, насколько уверенно мы владеем словами, без которых не обходится ни одно поздравление: я, ты, вы, она». | Настраиваются на работу. Возможные ответы: «Готовы», «Поздравим маму». | Р: Настраивается на самостоятельную работу. |
| 2. Актуализация знаний 3 мин | «Какие признаки есть у личного местоимения? У каких местоимений определяем род? Когда в местоимении 3-го лица пишется н?» «Какая работа нас ждёт? Какую цель поставим?» | Называют признаки и правила, формулируют цель. Возможные ответы: «Лицо, число, падеж», «Род — только у 3-го лица единственного числа», «Н — после предлога: к ней, с ним», «Цель — проверить, чему мы научились, и найти, что ещё нужно повторить». Если затрудняются: учитель спрашивает «Чем урок с проверочной работой отличается от обычного? Что вы узнаете о себе к концу урока?» | П: Воспроизводит план определения признаков местоимения. Р: Формулирует цель урока. |
Ещё 6 этапов из 8 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Найди в каждом предложении личные местоимения. Запиши их справа и укажи лицо, число и падеж, у местоимений 3-го лица единственного числа — род.
Вчера я встретил старого друга. — ____________
Мы не виделись с ним целое лето. — ____________
Он рассказал мне о поездке на море. — ____________
- Запиши местоимение из скобок в нужной форме, с предлогом — если он есть.
Мама попросила (я) полить цветы. — ____________
Я пойду на каток (с) (ты). — ____________
Девочки подбежали (к) (она). — ____________
Папа прочитал (мы) сказку. — ____________
Это письмо (для) (вы). — ____________
Мы долго ждали (они) у школы. — ____________
Ночью выпал снег. Утром все говорили только (о) (он). — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее