Личные местоимения 1, 2 и 3‐го лица (повторение). Лицо, число, род местоименийконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок общеметодологической направленности ?
Конспект урока русского языка в 4 классе по теме «Личные местоимения 1, 2 и 3‐го лица (повторение). Лицо, число, род местоимений» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 54. Тип урока — урок общеметодологической направленности, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для обобщения знаний о лице и числе личных местоимений и о роде местоимений 3-го лица единственного числа. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч.: раздел «Местоимение»; Доска, магниты; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный); Рабочий лист к уроку на каждого ученика; Записка школьного театра на доске; Эталон к заданию 3 |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | Показывает записку: «Мы готовим сказку „Теремок“. Вы придёте на спектакль? Он начнётся в пятницу». «Кто такие „мы“ и „вы“? На что указывает „он“? Как узнать, кто говорит, а к кому обращаются?» | Отвечают, настраиваются на работу. Возможные ответы: «Мы — школьный театр», «Вы — зрители, наш класс», «Он — спектакль». | Р: Настраивается на учебную деятельность. Л: Проявляет интерес к теме урока. |
| 2. Актуализация знаний 6 мин | Записывает на доске: я, они, ты, оно, мы, она, вы, он. «Разделите местоимения на группы. По какому признаку вы делили? Можно ли разделить иначе?» «Можно ли определить род у каждого местоимения? А у „я“?» «Сформулируйте тему и цель урока». Записывает тему со слов учеников. | Группируют местоимения, спорят о роде, формулируют тему и цель. Возможные ответы: «По числу: я, ты, он, она, оно — единственное; мы, вы, они — множественное», «По лицу», «У „она“ — женский род, а у „я“ — не знаю», «Тема — лицо, число и род личных местоимений», «Цель — повторить, как определять лицо, число и род местоимений». Если затрудняются: учитель спрашивает «Какие признаки мы определяли у существительных и прилагательных? Какие из них могут быть у местоимений?» | П: Классифицирует местоимения по самостоятельно выбранному признаку. Р: Формулирует тему и цель урока. |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Запиши личные местоимения справа: какие относятся к этому лицу и числу.
1-е лицо, единственное число — ____________
1-е лицо, множественное число — ____________
2-е лицо, единственное число — ____________
2-е лицо, множественное число — ____________
3-е лицо, единственное число — ____________
3-е лицо, множественное число — ____________
- Выпиши личные местоимения. Рядом укажи лицо, число и род (если он есть).
Скоро в школе спектакль «Теремок». Я играю Лису, а Дима — Медведя. Мы репетируем после уроков. Ты тоже приходи на репетицию! Сцена уже готова. Она украшена бумажными цветами. Окно в зале закрыли плотной шторой. Теперь оно не пропускает свет. Костюмы шьют родители. Они будут яркими.
Ещё 2 из 4 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее