Личные местоимения (повторение). Роль местоимений в речиконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок общеметодологической направленности ?
Конспект урока русского языка в 4 классе по теме «Личные местоимения (повторение). Роль местоимений в речи» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 52–53. Тип урока — урок общеметодологической направленности, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для обобщения знаний о местоимении как части речи и личных местоимениях, осознания их роли в речи и уместного употребления в тексте. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч.: раздел «Местоимение»; Доска, магниты; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный); Рабочий лист к уроку на каждого ученика; Текст про щенка Тузика на доске; Эталон к заданию 3 |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | Читает: «Он белый и пушистый. Он укрывает поля и дороги. Весной он тает и бежит ручьями». «О чём речь? Какое слово ни разу не назвало предмет, но всё время на него указывало?» | Отгадывают, называют слово. Возможные ответы: «Снег», «Слово „он“». | Р: Настраивается на учебную деятельность. Л: Проявляет интерес к новому разделу. |
| 2. Актуализация знаний 6 мин | Записывает на доске: «У Миши живёт щенок Тузик. Тузик очень весёлый. Тузик любит играть с мячом. Миша и Тузик каждый день гуляют во дворе». «Что мешает читать этот текст? Как его улучшить?» «Какие слова вы подставили? Какая это часть речи? Какие ещё слова этой части речи вы знаете?» «Наш новый раздел — „Местоимение“. Сформулируйте тему и цель сегодняшнего урока». Записывает тему со слов учеников. | Находят повторы, заменяют слова, вспоминают местоимения, формулируют тему и цель. Возможные ответы: «Слово „Тузик“ повторяется», «Он очень весёлый. Он любит играть с мячом. Они каждый день гуляют», «Это местоимения: я, ты, он, она, оно, мы, вы, они», «Тема — личные местоимения и их роль в речи», «Цель — вспомнить, какие бывают личные местоимения, и научиться уместно заменять ими слова в тексте». Если затрудняются: учитель спрашивает «Какими словами мы заменили повторы? Как называется эта часть речи? Зачем мы её использовали?» | П: Находит в тексте неоправданные повторы. Р: Формулирует тему и цель урока. |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Прочитай текст. Выпиши личные местоимения. Рядом запиши, на кого или на что указывает каждое.
Петя и Оля собирались на каток. «Ты взяла коньки?» — спросил Петя. «Они уже в рюкзаке. Я готова!» — ответила Оля. «Тогда мы идём!» — обрадовался брат. Каток был недалеко от дома. Он сверкал под яркими фонарями.
- Замени повторы личными местоимениями там, где сразу понятно, о ком речь. Запиши текст.
Бабушка связала Маше варежки. Варежки получились тёплые, с белыми снежинками. Маша надела обновку и побежала гулять. Во дворе Маша встретила подругу Катю. Маша и Катя слепили снеговика. Снеговик вышел большой и весёлый.
Ещё 2 из 4 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее