Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте. Проверка выполнения заданий рубрики «Проверь себя»конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок общеметодологической направленности ?
Конспект урока русского языка в 4 классе по теме «Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте. Проверка выполнения заданий рубрики «Проверь себя»» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 50. Тип урока — урок общеметодологической направленности, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для анализа и исправления ошибок контрольного диктанта, систематизации способов проверки орфограмм в корне и в окончании имени прилагательного и проверки знаний по разделу «Имя прилагательное». |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч.: раздел «Имя прилагательное», рубрика «Проверь себя»; Тетради с проверенным контрольным диктантом; Доска, магниты; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный); Рабочий лист к уроку на каждого ученика; Карточки для групп «Составляем памятку» (4 шт.); Листы бумаги и маркеры для памяток групп; Таблица окончаний прилагательных с предыдущих уроков; Эталоны к заданиям 1 и 3 |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | Раздаёт тетради с проверенным диктантом. «Ошибка — это подсказка: она показывает, что нужно повторить. Посмотрите на свою работу. Что у вас получилось лучше, чем в прошлый раз?» | Просматривают работы, отвечают. Возможные ответы: «Меньше ошибок в окончаниях», «Писал аккуратнее, без исправлений». | Р: Настраивается на учебную деятельность. Л: Принимает ошибку как повод научиться. |
| 2. Актуализация знаний 6 мин | «Найдите в диктанте исправленные слова. На полях поставьте значок: К — ошибка в корне, О — в окончании, Д — другая ошибка». Через 2 минуты: «Поднимите руку, у кого есть К. А О?» Записывает на доске число ошибок каждого типа. «Какие орфограммы встречались в диктанте чаще всего? Что нам нужно сделать на уроке, чтобы такие ошибки не повторились? Сформулируйте тему и цель». Записывает тему со слов учеников. «В названии урока есть и рубрика «Проверь себя». Что ещё нам предстоит?» | Отмечают типы своих ошибок, называют их, формулируют тему и цель. Возможные ответы: «Окончания прилагательных», «Безударная гласная в корне», «Тема — работа над ошибками», «Цель — повторить, как проверять эти орфограммы, исправить ошибки и проверить себя по разделу». Если затрудняются: учитель спрашивает «Какой раздел мы закончили? Где в диктанте больше всего ошибок — в корне или в окончании? Что нужно сделать с ошибкой, чтобы она не повторилась?» | Р: Находит свои ошибки и определяет их тип. Р: Формулирует цель урока. П: Классифицирует ошибки по орфограммам. |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя и карточки для работы в парах — в файле.
- Вставь пропущенные буквы. Справа запиши проверочное слово, а для окончания — падеж и вопрос.
л_дяная горка — ____________
тр_вяной ковёр — ____________
лё_кий снежок — ____________
звёз_ное небо — ____________
ни_кий берег — ____________
по снежн__ полю — ____________
в зимн__ лесу — ____________
у высок__ сосны — ____________
- Выпиши прилагательные вместе с существительными. Укажи род (если есть), число и падеж.
Ранним утром мы отправились на лыжную прогулку. Лыжня вилась между высокими елями. На пушистых ветках сидели красногрудые снегири. С белой поляны вспорхнула серая куропатка.
Ещё 2 из 4 заданий, ответы и карточки — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее