Общее представление о склонении имён прилагательных женского рода и их падежных окончанияхконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 4 классе по теме «Общее представление о склонении имён прилагательных женского рода и их падежных окончаниях» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 29. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками падежных окончаний имён прилагательных женского рода в единственном числе и того, что в четырёх падежах эти окончания совпадают. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; Рабочая тетрадь к учебнику (по выбору учителя); Доска, магниты; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика; Карточки для групп со словосочетанием и вопросами по падежам; Таблица падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода с прошлых уроков; пустая таблица для женского рода; Эталон для самопроверки самостоятельной работы |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «Зимой к школьной кормушке прилетают гостьи: синица, сорока, сойка. Какого рода эти слова? Прилагательные мужского и среднего рода мы уже провели по всем падежам. Кто, по-вашему, следующий в очереди?» | Отвечают, настраиваются на работу. Возможные ответы: «Женского рода», «Прилагательные женского рода». | Р: Настраивается на учебную деятельность. Л: Проявляет интерес к теме урока. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | «Посмотрите на таблицу мужского и среднего рода. Как мы выбирали окончание? Как определить падеж прилагательного?» Пробное задание (рабочий лист, задание 1): «Вставьте окончания прилагательных, справа укажите падеж»: прилетели к зимн__ кормушке, у маленьк__ синички, любовались пёстр__ сорокой, увидели быстр__ белку, рассказали о голодн__ птице, шли по лесн__ тропинке. Время — 2 минуты. «Где сомневались? Кто написал в первом словосочетании -ой, а кто -ей? Почему у слов „синички“, „сорокой“, „птице“ падежи разные, а окончания у прилагательных одинаковые?» | Вспоминают шаги: найти существительное, определить падеж, задать вопрос, посмотреть на основу. Выполняют пробное задание. Возможные ответы: «Не знаем окончаний женского рода», «Окончания одинаковые, а падежи разные — непонятно, почему», «Зимн__ — -ой или -ей?». | П: Воспроизводит способ выбора окончания. Р: Фиксирует индивидуальное затруднение. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя и карточки для работы в парах — в файле.
- Пробное задание. Вставь окончания прилагательных. Справа укажи падеж.
прилетели к зимн__ кормушке — ____________
у маленьк__ синички — ____________
любовались пёстр__ сорокой — ____________
увидели быстр__ белку — ____________
рассказали о голодн__ птице — ____________
шли по лесн__ тропинке — ____________
- Поставь словосочетание в нужную форму и запиши. Справа укажи падеж. Проговори соседу шаги.
любуемся (белая берёза) — ____________
подошли к (высокая ель) — ____________
увидели (рыжая лиса) — ____________
радуемся (ранняя весна) — ____________
думаем о (весенняя капель) — ____________
нет (тёплая погода) — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы и карточки — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее