Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе. Именительный и винительный падежиконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 4 классе по теме «Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе. Именительный и винительный падежи» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 30–31. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками способа различать именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода и верно писать окончания -ая (-яя) и -ую (-юю). |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; Рабочая тетрадь к учебнику (по выбору учителя); Доска, магниты; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика; Карточки для групп с парами предложений (в рабочем листе); Схема «И. п. и В. п. прилагательных женского рода» для доски; Эталон для самопроверки самостоятельной работы |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Сегодня мы заглянем в школьную библиотеку. На полке стоит книга, лежит тетрадь, закладка. Какого рода эти слова? Попробуем разобраться, как прилагательные женского рода „ведут себя“ рядом с ними». | Отвечают, настраиваются на работу. Возможные ответы: «Женского рода», «Книга, тетрадь, закладка — она, моя». | Р: Настраивается на учебную деятельность. Л: Проявляет интерес к теме урока. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | «Определите падеж существительного: „Книга лежит на столе“. „Я читаю книгу“. Как вы это узнали?» Пробное задание (рабочий лист, задание 1): «Вставьте окончания прилагательных, справа укажите падеж»: Нов__ тетрадь лежит на парте. Петя купил нов__ тетрадь. Старинн__ повесть понравилась ребятам. Учительница прочитала нам старинн__ повесть. Аня взяла с полки толст__ энциклопедию. Син__ закладка выпала из книги. Время — 2 минуты. «Поднимите руку, кто уверен во всех ответах. Сравните первое и второе предложения. Слово „тетрадь“ одно и то же, а окончания прилагательных разные. Докажите, какой здесь падеж». | Определяют падеж по окончанию существительного и вопросу. Выполняют пробное задание. Возможные ответы: «Книга — И. п., книгу — В. п., окончания разные», «Тетрадь и повесть не меняются — доказать падеж не можем», «Написали -ую наугад». | П: Определяет падеж существительного по вопросу и окончанию. Р: Фиксирует индивидуальное затруднение. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя и карточки для работы в парах — в файле.
- Пробное задание. Вставь окончания прилагательных. Справа укажи падеж.
Нов__ тетрадь лежит на парте. — ____________
Петя купил нов__ тетрадь. — ____________
Старинн__ повесть понравилась ребятам. — ____________
Учительница прочитала нам старинн__ повесть. — ____________
Аня взяла с полки толст__ энциклопедию. — ____________
Син__ закладка выпала из книги. — ____________
- Определи падеж. Вставь окончание прилагательного. Проговори соседу шаги.
Нас ждёт интересн__ повесть. — ____________
Мама подарила мне детск__ энциклопедию. — ____________
Библиотекарь показала нам древн__ рукопись. — ____________
На столе лежит бумажн__ закладка. — ____________
Саша поставил книгу на верхн__ полку. — ____________
Ребята слушали про хитр__ лисицу. — ____________
Зелён__ лампа освещала стол. — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы и карточки — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее