Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе. Родительный, дательный, творительный, предложный падежиконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 4 классе по теме «Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе. Родительный, дательный, творительный, предложный падежи» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 32. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками способа определять падеж прилагательных женского рода в Р. п., Д. п., Т. п. и П. п., когда окончания прилагательных в этих падежах совпадают. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; Рабочая тетрадь к учебнику (по выбору учителя); Доска, магниты; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика; Карточки для групп с предложениями (в рабочем листе); Таблица падежных окончаний прилагательных женского рода (составляется на доске по ходу урока); Таблица «Падеж — вопрос — предлоги» для доски; Эталон для самопроверки самостоятельной работы |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Сегодня мы в гостях у бабушки в деревне. Здесь пахнет пирогами, а в доме стоит русская печь. Вспомните окончания прилагательных женского рода: в каких падежах окончания похожи как близнецы? Сегодня научимся их различать». | Отвечают, настраиваются на работу. Возможные ответы: «В Р. п., Д. п., Т. п. и П. п. — -ой, -ей». | Р: Настраивается на учебную деятельность. Л: Проявляет интерес к теме урока. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | «Как выбрать окончание -ой или -ей? Выберите из списка прилагательные с мягкой основой: синяя, тёплая, летняя, ранняя, новая» Пробное задание (рабочий лист, задание 1): «Вставьте окончания прилагательных, справа укажите падеж»: испекли пирог из ржан__ муки, подошли к тёпл__ печи, полили блины густ__ сметаной, рассказали о син__ кружке, достали варенье из стеклянн__ банки, накрыли стол нов__ скатертью. Время — 2 минуты. «Поднимите руку, кто уверен в падежах. Сравните: „у тёплой печи“, „к тёплой печи“, „о тёплой печи“. Окончания одинаковые, слово „печи“ тоже одинаковое. Как доказать падеж?» | Называют прилагательные с мягкой основой, выполняют пробное задание. Возможные ответы: «Синяя, летняя, ранняя — мягкая основа», «Окончания вставили, а падеж определить трудно — везде -ой», «Печи — одинаково, падеж не видно». | П: Выбирает окончание по твёрдой или мягкой основе. Р: Фиксирует индивидуальное затруднение. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя и карточки для работы в парах — в файле.
- Пробное задание. Вставь окончания прилагательных. Справа укажи падеж.
испекли пирог из ржан__ муки — ____________
подошли к тёпл__ печи — ____________
полили блины густ__ сметаной — ____________
рассказали о син__ кружке — ____________
достали варенье из стеклянн__ банки — ____________
накрыли стол нов__ скатертью — ____________
- Поставь словосочетание в нужную форму и запиши. Справа укажи падеж. Проговори соседу шаги.
достали ложку с (верхняя полка) — ____________
угостили гостей (клубничная ватрушка) — ____________
подошли к (новая плита) — ____________
рассказали о (русская печь) — ____________
кот подкрался к (полная миска) — ____________
бабушка гордилась (вкусная окрошка) — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы и карточки — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее