Правописание имён прилагательных женского рода в единственном числеконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок общеметодологической направленности ?
Конспект урока русского языка в 4 классе по теме «Правописание имён прилагательных женского рода в единственном числе» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 35–37. Тип урока — урок общеметодологической направленности, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для обобщения учениками знаний о падежных окончаниях прилагательных женского рода в единственном числе и применения общего способа их правописания в новой ситуации. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; Рабочая тетрадь к учебнику (по выбору учителя); Доска, магниты; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика; Пустая таблица падежных окончаний прилагательных женского рода для доски; Таблица окончаний прилагательных мужского и среднего рода с прошлых уроков; Эталон для самопроверки самостоятельной работы |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «Сегодня мы отправимся на ферму. Хозяйка фермы ведёт записи: кого покормить, кого вывести на луг. В её записях много прилагательных женского рода: корова, коза, лошадь, курица. Поможем ей писать без ошибок? Для этого соберём всё, что знаем об окончаниях прилагательных женского рода. Сформулируйте тему и цель урока». Записывает тему на доске со слов учеников. | Отвечают, настраиваются на работу. Возможные ответы: «Тема — окончания прилагательных женского рода в единственном числе», «Цель — повторить и обобщить окончания во всех падежах, научиться писать их без ошибок». | Р: Формулирует тему и цель урока. Л: Проявляет интерес к теме урока. |
| 2. Актуализация знаний 6 мин | «Рабочий лист, задание 1. Соедините вопрос прилагательного с падежом»: какая?, какую?, какой?, какою? «Назовите прилагательное в И. п. и определите основу: (у) рыжей коровы, (к) серой лошади, (о) хохлатой курице, (за) домашней уткой. Как основа помогает выбрать -ой или -ей?» | Соединяют вопросы с падежами, называют начальную форму и основу. Возможные ответы: «какая? — И. п., какую? — В. п., какой? — Р. п., Д. п., Т. п., П. п., какою? — Т. п.», «Рыжая, серая, хохлатая — твёрдая основа, -ой; домашняя — мягкая, -ей». | П: Соотносит вопрос и падеж. К: Отвечает на вопросы учителя полным ответом. |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Соедини вопрос прилагательного женского рода с падежом.
какая? • • Т. п.
какую? • • Р. п., Д. п., Т. п., П. п.
какой? • • И. п.
какою? • • В. п.
- Просклоняй словосочетания «пёстрая курица» и «домашняя утка». Выдели окончания прилагательных.
И. п. (какая?) пёстрая курица, домашняя утка
Р. п. (нет какой?) — ____________
Д. п. (к какой?) — ____________
В. п. (вижу какую?) — ____________
Т. п. (любуюсь какой?) — ____________
П. п. (думаю о какой?) — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее