Склонение имён прилагательных во множественном числе. Родительный и предложный падежиконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 4 классе по теме «Склонение имён прилагательных во множественном числе. Родительный и предложный падежи» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 43–44. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками способа различения родительного и предложного падежей прилагательных во множественном числе при одинаковых окончаниях и для правильного написания окончаний -ых, -их. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; Рабочая тетрадь к учебнику (по выбору учителя); Доска, магниты; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика; Три пары словосочетаний для доски (этап открытия); Таблица «Окончания прилагательных во множественном числе: Р. п. и П. п.» с предлогами (вывешивается после вывода учеников); Эталоны к заданиям 1 и 3, текст мини-диктанта |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | Показывает изображения хохломской посуды и дымковской игрушки: «Сегодня в наших предложениях — русские мастера и их изделия. А мы будем мастерами слова: научимся различать два падежа, которые похожи как близнецы». | Рассматривают изображения, настраиваются на работу. Возможные ответы: «Это хохлома», «Это дымковская игрушка». | Р: Настраивается на учебную деятельность. Л: Проявляет интерес к народному искусству. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | «Вспомним прошлый урок. Какое окончание у прилагательного: купили (яркий) платки, встретили (весёлый) гостей? Почему по-разному?» «Задание 1. Вставьте окончания прилагательных и справа укажите падеж. Время — 3 минуты»: Мастера рассказали о старинн__ промыслах. Мы любовались узорами на хохломск__ ложках. У дымковск__ игрушек нарядные юбки. Девочка вернулась из летн__ поездок. Ребята сделали подарки для младш__ сестёр. На праздничн__ ярмарках продают сувениры. Нам не хватает красн__ карандашей. Выслушивает ответы: «Какие окончания вы вставили? Какие падежи указали? Сравните с соседом: в каких предложениях падежи у вас получились разные? Как доказать, кто прав?» | Образуют формы: яркие платки (неодушевлённое, как в И. п.), весёлых гостей (одушевлённое, как в Р. п.). Выполняют пробное задание, называют варианты. Возможные ответы: «Окончания везде -ых или -их», «У дымковских игрушек — П. п.», «Нет, Р. п.», «Красных карандашей — предлога нет, не знаем, какой падеж», «Не знаем, как доказать». | П: Воспроизводит известный способ. Р: Фиксирует затруднение в пробном действии. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Вставь окончания прилагательных. Справа укажи падеж.
Мастера рассказали о старинн__ промыслах. — ____________
Мы любовались узорами на хохломск__ ложках. — ____________
У дымковск__ игрушек нарядные юбки. — ____________
Девочка вернулась из летн__ поездок. — ____________
Ребята сделали подарки для младш__ сестёр. — ____________
На праздничн__ ярмарках продают сувениры. — ____________
Нам не хватает красн__ карандашей. — ____________
- Вставь окончание. Справа запиши падеж. Объясни соседу, как определил.
Гости ярмарки толпились у торгов__ рядов. — ____________
Мальчик мечтал о расписн__ санях. — ____________
Сувениры делают из прочн__ материалов. — ____________
Художница рассказала о зимн__ узорах. — ____________
Около ярк__ витрин собрались дети. — ____________
Мы читали о русск__ мастерах. — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее