Склонение имён прилагательных во множественном числе. Именительный и винительный падежиконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 4 классе по теме «Склонение имён прилагательных во множественном числе. Именительный и винительный падежи» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 41–42. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками способа выбора окончания прилагательного во множественном числе в винительном падеже в зависимости от одушевлённости существительного и для его применения на письме. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; Рабочая тетрадь к учебнику (по выбору учителя); Доска, магниты; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика; Два столбика словосочетаний для доски (этап открытия); Таблица «Окончания прилагательных во множественном числе: И. п. и В. п.» (вывешивается после вывода учеников); Эталоны к заданиям 1 и 3 |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Сегодня мы отправимся на экскурсию в зоопарк — на страницах рабочего листа. А в пути нас ждёт загадка про окончания прилагательных. Готовы её разгадать?» | Настраиваются на работу, проверяют готовность к уроку. Возможные ответы: «Готовы!» | Р: Настраивается на учебную деятельность. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | «Измените словосочетания так, чтобы они обозначали много предметов: смелый тигр, синее озеро, лёгкая тропинка. Какой вопрос задаём к прилагательному? Какие окончания?» «Задание 1. Вставьте окончания прилагательных и справа укажите падеж. Время — 2 минуты»: В зоопарке живут редк__ звери. Мы увидели смешн__ обезьян. Дети рассматривали просторн__ вольеры. Смотритель кормил голодн__ пингвинов. У входа стояли высок__ ворота. Мы фотографировали пёстр__ попугаев. Выслушивает ответы, не оценивая: «Какое окончание вы написали в словосочетании „смешн__ обезьян“? Почему у вас разные ответы? Можете доказать?» | Изменяют словосочетания: смелые тигры, синие озёра, лёгкие тропинки; называют вопрос какие? и окончания -ые, -ие. Выполняют пробное задание, называют свои варианты. Возможные ответы: «смешные обезьян», «смешных обезьян», «В. п. — значит как в И. п.», «Не можем доказать». | П: Воспроизводит известный способ. Р: Фиксирует затруднение в пробном действии. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Вставь окончания прилагательных. Справа укажи падеж.
В зоопарке живут редк__ звери. — ____________
Мы увидели смешн__ обезьян. — ____________
Дети рассматривали просторн__ вольеры. — ____________
Смотритель кормил голодн__ пингвинов. — ____________
У входа стояли высок__ ворота. — ____________
Мы фотографировали пёстр__ попугаев. — ____________
- Вставь окончание. Справа запиши вопрос к прилагательному. Объясни соседу выбор.
На скамейке сидели весёл__ малыши. — ____________
Ребята угощали ручн__ кроликов. — ____________
Служитель чистил больш__ аквариумы. — ____________
Мы слушали голосист__ соловьёв. — ____________
Малыши рисовали забавн__ медвежат. — ____________
Около пруда росли густ__ кусты. — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее