Составление устного сообщения по репродукции картины И. Э. Грабаря «Февральская лазурь»конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Комбинированный урок ?
Конспект урока русского языка в 4 классе по теме «Составление устного сообщения по репродукции картины И. Э. Грабаря «Февральская лазурь»» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 49. Тип урока — комбинированный урок, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для составления учениками устного сообщения по репродукции картины И. Э. Грабаря «Февральская лазурь» по самостоятельно составленному плану с использованием точных имён прилагательных. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч. — репродукция картины И. Э. Грабаря «Февральская лазурь» в учебнике; Рабочая тетрадь к учебнику (по выбору учителя); Доска, магниты; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика; Репродукция картины крупного формата или изображение на экране; Портрет И. Э. Грабаря |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Сегодня вы будете экскурсоводами. Экскурсовод умеет рассказать о картине так, что слушатели видят её даже с закрытыми глазами. Попробуем?» | Настраиваются на работу. Возможные ответы: «Попробуем!» | Р: Настраивается на учебную деятельность. |
| 2. Актуализация знаний 4 мин | Записывает на доске название картины, не показывая её. «Задание 1. Как вы думаете, что значит слово „лазурь“? Обведите ответ и образуйте от этого слова прилагательное» «Какая часть речи помогает точно описать предмет? Сравните: „Было небо“ и „Было ясное лазурное небо“. Что изменилось?» | Выбирают значение слова, образуют прилагательное, сравнивают предложения. Возможные ответы: «Лазурь — ярко-голубой цвет неба», «Лазурный», «Прилагательные помогают увидеть небо». | П: Сравнивает предложения и делает вывод о роли прилагательных. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Что значит слово «лазурь»? Обведи ответ. Образуй от этого слова прилагательное.
○ ярко-голубой цвет неба ○ ледяная корка на снегу ○ сильный зимний ветер
- Выбери прилагательные, которые подходят к картине. Запиши их рядом с существительными.
Слова для выбора. О небе: ясное, хмурое, лазурное, серое. О дне: солнечный, пасмурный. О настроении: радостное, тоскливое.
небо — ____________
день — ____________
настроение — ____________
Ещё 2 из 4 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее