Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе. Винительный и творительный падежиконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 4 классе по теме «Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе. Винительный и творительный падежи» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 34. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками способа различать винительный и творительный падежи прилагательных женского рода и не путать окончания -ую (-юю) и -ою (-ею). |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; Рабочая тетрадь к учебнику (по выбору учителя); Доска, магниты; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика; Карточки для групп с парами предложений (в рабочем листе); Таблица падежных окончаний прилагательных женского рода; Эталон для самопроверки самостоятельной работы |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Скоро Масленица — праздник проводов зимы. В эти дни пекут блины, катаются с горок. Сегодня на нашем празднике два падежа-близнеца поспорят, чьё окончание. Поможем им разобраться?» | Отвечают, настраиваются на работу. Возможные ответы: «Поможем», «Блины, горки, карусели». | Р: Настраивается на учебную деятельность. Л: Проявляет интерес к теме урока. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | «Посмотрите на таблицу окончаний. Какое окончание у прилагательных женского рода в В. п.? В Т. п.?» Пробное задание (рабочий лист, задание 1): «Вставьте окончание -ую (-юю) или -ою (-ею), справа укажите падеж»: Ребята построили ледян__ крепость. Тройка мчалась снежн__ дорогою. Маша надела син__ шапку. Над зимн__ рекою звенели песни. Дети выбежали за деревянн__ калитку. Карусель кружилась за высок__ оградою. Время — 2 минуты. «Поднимите руку, кто уверен во всех ответах. Окончания -ую и -ою похожи, их легко перепутать при письме. Как узнать, какое писать? Почему с предлогом „за“ у вас получились разные падежи?» | Называют окончания по таблице, выполняют пробное задание. Возможные ответы: «В. п. -ую, -юю; Т. п. -ой, -ей», «Не уверены, когда пишется -ою», «-ую и -ою похожи, легко перепутать», «За калитку и за оградою — предлог один, а падеж?». | П: Воспроизводит окончания по таблице. Р: Фиксирует индивидуальное затруднение. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя и карточки для работы в парах — в файле.
- Пробное задание. Вставь окончание -ую (-юю) или -ою (-ею). Справа укажи падеж.
Ребята построили ледян__ крепость. — ____________
Тройка мчалась снежн__ дорогою. — ____________
Маша надела син__ шапку. — ____________
Над зимн__ рекою звенели песни. — ____________
Дети выбежали за деревянн__ калитку. — ____________
Карусель кружилась за высок__ оградою. — ____________
- Поставь словосочетание в нужную форму и запиши. В Т. п. пиши окончание -ою (-ею), а в скобках — -ой (-ей). Справа укажи падеж.
ребята залезли на (снежная горка) — ____________
все любовались (весёлая карусель) — ____________
сани поставили под (пушистая ель) — ____________
сани стояли под (пушистая ель) — ____________
лыжники ушли за (дальняя роща) — ____________
солнце стояло за (дальняя роща) — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы и карточки — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее