Падежные окончания имён существительных в дательном падежеконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 4 классе по теме «Падежные окончания имён существительных в дательном падеже» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 112–113. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками окончаний имён существительных трёх склонений в дательном падеже и способа проверки безударных окончаний -е и -и. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; Рабочая тетрадь к учебнику (по выбору учителя); Доска, магниты; Схема-маршрут экскурсии на доске; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика; Карточки для групп со словами одного склонения; Таблица окончаний с прошлых уроков, пустая строка «Д. п.»; Опорные слова на табличках: к земле́, к столу́, к коню́, к степи́ (вывешиваются после вывода учеников); Эталон для самопроверки самостоятельной работы |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Мы отправляемся на экскурсию по старинному городу. Экскурсовод просит записать маршрут: к чему подойдём, по чему пройдём. Справимся без ошибок?» | Слушают, настраиваются на работу. | Л: Проявляет интерес к учебной задаче. Р: Настраивается на учебную деятельность. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 7 мин | «На какие вопросы отвечает Д. п.? С какими предлогами употребляется?» Пробное задание (рабочий лист, задание 1): «Запишите маршрут, вставьте окончания: подошли к площад_, спустились к пристан_, приблизились к часовн_, шли по улиц_, подбежали к фонтан_, поднялись к крепост_». Время — 2 минуты. «В каких словах сомневались? Кто написал в первом слове е? А кто и?» | Называют вопросы кому? чему? и предлоги к, по. Выполняют пробное задание. Возможные ответы: «к площад_ — е или и?», «к часовн_ — тоже не знаю»; мнения расходятся. Фиксируют затруднение: «Не можем выбрать безударное окончание -е или -и». | П: Воспроизводит признаки дательного падежа. Р: Фиксирует индивидуальное затруднение. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя и карточки для работы в парах — в файле.
- Пробное задание. Запиши маршрут, вставь окончания.
подошли к площад_ — ____________
спустились к пристан_ — ____________
приблизились к часовн_ — ____________
шли по улиц_ — ____________
подбежали к фонтан_ — ____________
поднялись к крепост_ — ____________
- Вставь окончание. Справа запиши опорное слово.
к опушк_ — ____________
по тропинк_ — ____________
к лошад_ — ____________
к вокзал_ — ____________
к памятник_ — ____________
к бабушк_ — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы и карточки — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее