Падежные окончания имён существительных в родительном и дательном падежах. Оформление адреса на конвертеконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Комбинированный урок ?
Конспект урока русского языка в 4 классе по теме «Падежные окончания имён существительных в родительном и дательном падежах. Оформление адреса на конверте» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 115. Тип урока — комбинированный урок, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для применения учениками окончаний родительного и дательного падежей при оформлении адреса на конверте и для освоения правил записи адреса. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; Рабочая тетрадь к учебнику (по выбору учителя); Доска, магниты; Почтовый конверт (настоящий) для показа; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика; Увеличенный образец заполненного конверта на доске (не раздаётся; в листе, задание 3, — строки конверта «От кого», «Откуда», «Кому», «Куда»); Памятка «Как подписать конверт» (вывешивается после выводов учеников); Таблица окончаний Р. п. и Д. п. с прошлого урока; Эталон для самопроверки самостоятельной работы |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | Показывает конверт, на котором написано только «Бабушке в деревню»: «Дойдёт ли такое письмо? Что нужно написать на конверте, чтобы почтальон его доставил?» | Высказывают предположения. Возможные ответы: «Не дойдёт», «Нужен адрес и фамилия». | Л: Проявляет интерес к практической задаче. Р: Настраивается на учебную деятельность. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения 6 мин | «Рабочий лист, задание 1. Вставьте окончания, подпишите падеж»: письмо от бабушк_, отправил бабушк_, подарок для сестр_ Ольг_, звоню сестр_ Ольг_, открытка от дяд_ Николая, отправил посылку дяд_ Серге_. Проверяет фронтально. Затем: «Бабушку зовут Смирнова Ольга Николаевна. Напишите на черновике, как подписать конверт: Кому?» Время — 1 минута. Собирает ответы устно: «Как вы изменили фамилию? А отчество?» | Вставляют окончания, определяют падеж. Пробуют подписать конверт. Возможные ответы: «бабушки — Р. п., бабушке — Д. п.», «дяди Николая — Р. п., дяде Сергею — Д. п.», «Фамилию оставил как есть», «Не знаю, как изменить отчество». Фиксируют затруднение: «Не знаем, в каком падеже писать и как изменяются фамилия и отчество». | П: Воспроизводит окончания Р. п. и Д. п. Р: Фиксирует затруднение. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Вставь окончания. Справа подпиши падеж.
письмо от бабушк_ — ____________
отправил бабушк_ — ____________
подарок для сестр_ Ольг_ — ____________
звоню сестр_ Ольг_ — ____________
открытка от дяд_ Николая — ____________
отправил посылку дяд_ Серге_ — ____________
- Запиши фамилию, имя и отчество в нужном падеже.
Кому? (Петров Николай Сергеевич) — ____________
Кому? (Петрова Анна Ивановна) — ____________
От кого? (Соколов Игорь Олегович) — ____________
От кого? (Соколова Вера Павловна) — ____________
Кому? (Орлова Галина Петровна) — ____________
От кого? (Орлов Денис Ильич) — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее