Технологическая карта урока «Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах (продолжение)»
Технологическая карта урока русского языка в 4 классе по теме «Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах (продолжение)» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч.. Тип урока — рефлексии, 9 этапов, 40 минут. Структура — по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока с деятельностью учителя и учеников и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики выявили свои затруднения в выборе безударного окончания -е или -и у существительных 1, 2, 3-го склонения, устранили их с помощью алгоритма и опорных слов и применили способ при письме текста. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока (по выбору учителя); Рабочая тетрадь по русскому языку, 4 класс — задания по теме урока; доска; проектор или магнитная доска для эталонов; таблица «Безударные падежные окончания имён существительных» с опорными словами земля, конь, степь; алгоритм «Как выбрать безударное окончание» на каждую парту; карточка с пробным заданием (8 словосочетаний) на каждого ученика; эталон к пробному заданию; карточки коррекции трёх видов: «Падеж», «Склонение», «Опорное слово»; карточка для пары (6 словосочетаний со словами дорога, ночь); текст для самостоятельной работы с 10 пропусками и эталон к нему; сигнальные карточки «светофор» на каждую парту; «лесенка успеха» для самооценки |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «На прошлом уроке мы писали окончания существительных во всех падежах. Кто-то писал без ошибок, а кто-то ещё сомневался». «Сегодня проверим, где у каждого трудное место, и научимся его обходить. Чтобы найти ошибку, нужна смелость — её не стыдно сделать, стыдно не исправить». | Слушают, настраиваются на работу, готовят тетради и карточки «светофор». | Л: проявляет готовность к поиску и исправлению своих ошибок |
| 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие 6 мин | Фронтально (1 мин): «Как определить склонение? Назовите опорное слово 1-го склонения, 2-го, 3-го». «С какими предлогами употребляется дательный падеж? Предложный?» «Вставьте окончания, над словом укажите склонение и падеж. Работаем самостоятельно, 4 минуты». Карточка: к школьной библиотек..; у входной двер..; по широкой площад..; на солнечной полянк..; без синей тетрад..; от младшей сестрёнк..; о верном друг..; по зимней алле.. | Отвечают: «По роду и окончанию в начальной форме»; «земля, конь, степь»; «Д.п. — с предлогами к, по; П.п. — с предлогами о, в, на». Самостоятельно выполняют пробное задание. | П: применяет правило к новым словам Р: выполняет пробное действие самостоятельно |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полной карте
Купить полную карту — 149 ₽Карта собрана на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем каждая карта проверена по 16 методическим критериям. Подробнее