Технологическая карта урока «Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и сочинении»
Технологическая карта урока русского языка в 4 классе по теме «Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и сочинении» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч.. Тип урока — рефлексии, 9 этапов, 40 минут. Структура — по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока с деятельностью учителя и учеников и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для выявления учениками места и причины своих ошибок в контрольном диктанте и сочинении-отзыве и для их исправления по алгоритмам проверки орфограмм. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч. Ч. 1 — задания учебника по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных»; Рабочая тетрадь по русскому языку, 4 класс (Канакина В.П.) — по выбору учителя; Доска, проектор или плакаты с памятками; Репродукция картины В. А. Тропинина «Кружевница»; Проверенные тетради с контрольным диктантом и сочинением; Таблица типичных ошибок класса, заполненная учителем по итогам проверки; Индивидуальная карта ошибок (виды орфограмм: окончание существительного, безударная гласная в корне, ь после шипящих, повтор слов) на каждого ученика; Памятки-алгоритмы: «Как проверить безударное падежное окончание», «Как проверить безударную гласную в корне», «Мягкий знак после шипящих на конце существительных»; Таблица падежных окончаний существительных 1, 2, 3-го склонения в единственном числе; Карточка с пробным заданием (8 словосочетаний) и эталон; Карточка для самостоятельной работы (8 словосочетаний) и эталон; Карточка с текстом для редактирования; Сигнальные карточки «светофор» на каждого ученика |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Ошибка — не беда, если знаешь, откуда она взялась. Сегодня каждый станет сыщиком своих ошибок. Запишите число и “Работа над ошибками”». | Настраиваются на работу, записывают число и «Работа над ошибками». | Р: Настраивается на учебную деятельность |
| 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие 6 мин | Раздаёт тетради и кратко сообщает итоги по таблице типичных ошибок класса: в каких орфограммах ошибались чаще всего. Раздаёт карточку: «Вставьте пропущенные буквы, где нужно: 1) склонилась над работ.. 2) рассказала о картин.. 3) пришла к подруг.. 4) приехали из деревн.. 5) тёмная ноч.. 6) яркий луч.. 7) в..сёлая улыбка 8) тр..ва зеленеет. Время — 3 минуты». Открывает эталон: 1) работой; 2) картине; 3) подруге; 4) деревни; 5) ночь; 6) луч; 7) весёлая; 8) трава. «Отметьте ошибки и сомнения. Поднимите карточку “светофора”». | Получают тетради, слушают итоги. Выполняют пробное задание. Сверяют с эталоном, отмечают ошибки и сомнения, показывают сигнальные карточки. | Р: Фиксирует своё затруднение в пробном действии П: Применяет известные правила правописания |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полной карте
Купить полную карту — 149 ₽Карта собрана на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем каждая карта проверена по 16 методическим критериям. Подробнее