Технологическая карта урока «Склонение имён существительных во множественном числе»
Технологическая карта урока русского языка в 4 классе по теме «Склонение имён существительных во множественном числе» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч.. Тип урока — открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. Структура — по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока с деятельностью учителя и учеников и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками особенностей склонения имён существительных во множественном числе и для освоения правописания падежных окончаний в дательном, творительном и предложном падежах множественного числа. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч. Ч. 1 — задания учебника по теме урока; Рабочая тетрадь по русскому языку, 4 класс (Канакина В.П.) — по выбору учителя; Доска, проектор или магнитные таблички с падежными вопросами; Таблица «Склонение существительных во множественном числе» с пропусками окончаний (книга, окно, площадь) — на каждую парту; Карточка с пробным заданием (5 словосочетаний); Карточка для самостоятельной работы (7 словосочетаний) и эталон для самопроверки; Опорная таблица «Окончания множественного числа в Д. п., Т. п., П. п.» для испытывающих затруднения; Карточки для дополнительного задания быстро справившимся; Сигнальные карточки «светофор» (зелёная, жёлтая, красная) и веер цифр 1–3 на каждого ученика |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | Записывает на доске слово дня «открытие». «Слово дня — открытие. Мы уже умеем определять склонение и падеж существительного и писать его окончание. Сегодня проверим, всегда ли нам хватает этих знаний, и, может быть, сделаем своё открытие» «Запишите число, “Классная работа” и слово дня». | Настраиваются на работу, записывают число, «Классная работа» и слово дня «открытие». | Р: Организует рабочее место и настраивается на урок |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии 6 мин | Показывает слова: ночь, дядя, ведро, земля, конь. «Определите склонение каждого слова. Поднимите веер: 1, 2 или 3». «Вставьте окончания и объясните выбор: шёл по дорог.., думал о ноч..» Раздаёт карточку с пробным заданием: «Определите склонение и вставьте окончание: к высоким сосн.., по широким пол.., о дальних деревн.., за белыми облак.., с новыми тетрад.. На работу — 2 минуты». «Поднимите зелёную карточку, кто уверен во всех окончаниях, жёлтую — кто сомневается, красную — кто не смог выполнить. Почему возникли разные мнения? Какое правило помогало раньше? Почему оно не сработало?» | Определяют склонение: ночь — 3-е, дядя — 1-е, ведро — 2-е, земля — 1-е, конь — 2-е. Объясняют: по дороге (1-е скл., Д. п., ед. ч., по чему? — окончание -е, как по земле), о ночи (3-е скл., П. п., ед. ч., о чём? — окончание -и, как о степи). Выполняют пробное задание, поднимают сигнальные карточки. Часть учеников сомневается или пишет окончания единственного числа. Фиксируют затруднение: «Прилагательные “высоким”, “белыми” показывают, что слова стоят во множественном числе. Таблица окончаний по склонениям у нас только для единственного числа — по ней выбрать окончание не получается». | П: Применяет известный способ определения склонения Р: Фиксирует своё затруднение в пробном действии |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полной карте
Купить полную карту — 149 ₽Карта собрана на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем каждая карта проверена по 16 методическим критериям. Подробнее