Технологическая карта урока «Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах (закрепление)»
Технологическая карта урока русского языка в 4 классе по теме «Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах (закрепление)» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч.. Тип урока — рефлексии, 9 этапов, 40 минут. Структура — по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока с деятельностью учителя и учеников и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы каждый ученик выявил свою трудность в написании безударных падежных окончаний имён существительных, исправил её с опорой на алгоритм и закрепил способ в новых словах и связном тексте. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока (по выбору учителя); Рабочая тетрадь по русскому языку, 4 класс — задания по теме урока; доска; проектор или магнитная доска для эталонов; таблица «Безударные окончания имён существительных 1, 2, 3-го склонения» с опорными словами земля, конь, степь; алгоритм «Как проверить безударное окончание» на каждую парту; карточка с пробным заданием (8 словосочетаний) на каждого ученика; эталон к пробному заданию; карточки для групп коррекции: «Падеж», «Склонение», «Слова на -ия, -ие, -ий»; карточка для пары (6 словосочетаний со словами роща, ель); текст для самостоятельной работы с 10 пропусками на каждого ученика и эталон к нему; цветные карточки «светофор» (зелёная, жёлтая, красная) на каждую парту; лист самооценки |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Мы уже несколько уроков пишем безударные окончания существительных. Правило знают все. А вот ошибаются почему-то по-разному». «Сегодня каждый найдёт свою трудную ступеньку в правиле и уберёт её. Готовы проверить себя?» | Настраиваются на работу, проверяют готовность: тетрадь, алгоритм, карточки «светофор». | Л: проявляет готовность найти и исправить свою ошибку Р: организует рабочее место |
| 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие 6 мин | Фронтально (1 мин): «Назовите опорные слова для каждого склонения». «Какие окончания у существительных 1-го склонения в Р.п., Д.п., П.п.? А у 3-го склонения?» Выдаёт карточку: «Вставь окончания. Над словом укажи склонение и падеж. Работай молча, 4 минуты». Карточка: по узкой тропинк..; в старинной крепост..; к далёкой станци..; о весёлом приключени..; у соседней деревн..; на зимнем озер..; по снежной равнин..; от старой лошад.. | Отвечают: «земля, конь, степь»; «1-е склонение: Р.п. — -и, Д.п. и П.п. — -е; 3-е склонение: Р.п., Д.п., П.п. — -и». Самостоятельно вставляют окончания, указывают склонение и падеж. | П: применяет известное правило к новым словам Р: выполняет пробное действие самостоятельно |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полной карте
Купить полную карту — 149 ₽Карта собрана на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем каждая карта проверена по 16 методическим критериям. Подробнее