Род имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по родам (в единственном числе)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 4 классе по теме «Род имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по родам (в единственном числе)» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 7–8. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия способа определения рода имени прилагательного и выбора родового окончания в единственном числе. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока по выбору учителя; Рабочая тетрадь по русскому языку, 4 класс — задания по теме урока по выбору учителя; доска; магнитные карточки с окончаниями -ый, -ий, -ой, -ая, -яя, -ое, -ее; цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; рабочий лист на каждого ученика; карточка для исследования в парах (одна на парту); эталон самостоятельной работы на обороте доски; сигнальные карточки «светофор» |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Прилагательное и существительное в словосочетании дружат: прилагательное подстраивается под своего товарища. Сегодня выясним, как именно это происходит». | Настраиваются на работу, проверяют готовность к уроку. | Р: настраивается на учебную деятельность (самоорганизация) |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 5 мин | Записывает на доске: «Мама испекла румяный пирог, сладкую ватрушку и мягкое печенье». «Найдите прилагательные. Определите род существительных, с которыми они связаны». Задание 1 листа: «Вставьте окончания прилагательных: син__ скатерть, домашн__ хлеб, вечерн__ чаепитие, молод__ картофель, верхн__ полка. Время — 2 минуты». «Покажите карточкой, уверены ли вы во всех окончаниях». Выслушивает разные варианты, не оценивает. «Почему ответы разные? Чего мы не знаем?» | Находят прилагательные: румяный, сладкую, мягкое; определяют род: пирог — м. р., ватрушка — ж. р., печенье — ср. р. Выполняют пробное задание. Показывают карточки, называют разные варианты. Возможные ответы: «Не знаем, когда пишется -ий, а когда -ый, когда -ая, а когда -яя». | П: устанавливает связь прилагательного с существительным (базовые логические действия) Р: фиксирует индивидуальное затруднение (самоконтроль) |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя и карточки для работы в парах — в файле.
- Вставь окончания прилагательных.
син__ скатерть — ____________
домашн__ хлеб — ____________
вечерн__ чаепитие — ____________
молод__ картофель — ____________
верхн__ полка — ____________
- Работа в паре. Свяжи прилагательное с каждым существительным. Запиши словосочетания и выдели окончания.
утренний + туман — ____________
утренний + роса — ____________
утренний + солнце — ____________
весёлый + смех — ____________
весёлый + песня — ____________
весёлый + настроение — ____________
простой + вопрос — ____________
простой + задача — ____________
простой + решение — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы и карточки — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее