Сочинение-описание по личным наблюдениям на тему «Моя любимая игрушка»конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Комбинированный урок ?
Конспект урока русского языка в 4 классе по теме «Сочинение-описание по личным наблюдениям на тему «Моя любимая игрушка»» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 9. Тип урока — комбинированный урок, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для составления и записи сочинения-описания любимой игрушки по личным наблюдениям с использованием точных имён прилагательных. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч. — раздел «Имя прилагательное», материалы учебника о тексте-описании по выбору учителя; доска; любимая игрушка ученика или её рисунок (принести заранее); цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; рабочий лист на каждого ученика: тексты для сравнения, словарик прилагательных, план, орфографическая подготовка, памятка для самопроверки; тетради для сочинений; орфографические словари |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Положите на парту свою любимую игрушку или её рисунок. У каждой игрушки есть своя история. Сегодня вы станете авторами и расскажете о ней так, чтобы читатель её увидел». | Кладут на парту игрушку или рисунок, настраиваются на работу. | Р: настраивается на учебную деятельность (самоорганизация) |
| 2. Актуализация знаний 4 мин | Задание 1 листа: «Прочитайте два текста. В клетке напишите, какой это текст: повествование или описание. В описании подчеркните прилагательные». «На какой вопрос отвечает каждый текст? Какие слова помогают увидеть предмет?» | Определяют тип текстов, подчёркивают прилагательные. Возможные ответы: «Первый текст отвечает на вопрос “что произошло?” — это повествование. Второй отвечает на вопрос “какой?” — это описание, в нём много прилагательных». | П: сравнивает тексты и определяет их тип (базовые логические действия) |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Прочитай тексты. В клетке напиши, какой это текст: повествование или описание. В описании подчеркни прилагательные.
□ 1) Вечером мы с братом построили из кубиков башню. Потом прибежал кот и задел её хвостом. Башня рассыпалась.
□ 2) У моего робота квадратная голова и круглые глаза-лампочки. Корпус у него блестящий, а длинные руки легко сгибаются.
- Подбери прилагательные к своей игрушке по вопросам. Можно брать слова из словарика.
Словарик: маленький, большой, круглый, плюшевый, пластмассовый, деревянный, резиновый, мягкий, гладкий, пушистый, шелковистый, блестящий, пёстрый, озорной, добродушный, неуклюжий, весёлый.
Какого размера и формы? — ____________
Какого цвета? — ____________
Из чего сделана? Какая на ощупь? — ____________
Какой у неё характер? — ____________
Ещё 5 из 7 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее