Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Именительный падежконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 4 классе по теме «Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Именительный падеж» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 17–18. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия способа выбора окончания имени прилагательного мужского и среднего рода в именительном падеже и распознавания этой формы в предложении. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч. — таблица склонения имён прилагательных и задания учебника по теме урока по выбору учителя; Рабочая тетрадь по русскому языку, 4 класс — задания по теме урока по выбору учителя; доска; таблица окончаний прилагательных мужского и среднего рода с прошлого урока; цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; рабочий лист на каждого ученика; карточка для исследования в парах (одна на парту); эталон самостоятельной работы на обороте доски; сигнальные карточки «светофор» |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Сегодня мы побываем в театре и в цирке. Билеты получит тот, кто внимательно слушает слово. Готовы?» | Настраиваются на работу, проверяют готовность к уроку. | Р: настраивается на учебную деятельность (самоорганизация) |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | «Как мы проверяем безударное окончание прилагательного? Проверьте вопросом: к (какому?) старому дереву». Задание 1 листа: «Вставьте окончания прилагательных: Начался интересн__ спектакль. На сцену вышел молод__ артист. Зазвучал последн__ звонок. Поднялся тяжёл__ занавес. Вечерн__ представление понравилось всем. Время — 2 минуты». «Покажите карточкой, уверены ли вы». Выслушивает варианты, не оценивает. «Вопрос какой? оканчивается на -ой. Почему же у одних -ой, а у других другое окончание? Помогает ли здесь вопрос?» | Возможные ответы: «Окончание прилагательного похоже на окончание вопроса: к какому? — к старому». Выполняют пробное задание. Показывают карточки, называют разные варианты. Возможные ответы: «Вопрос подсказывает -ой, а пишется по-разному. Не знаем, как выбрать окончание в именительном падеже». | П: применяет изученный способ и замечает, где он не работает (базовые исследовательские действия) Р: фиксирует индивидуальное затруднение (самоконтроль) |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя и карточки для работы в парах — в файле.
- Вставь окончания прилагательных.
Начался интересн__ спектакль. — ____________
На сцену вышел молод__ артист. — ____________
Зазвучал последн__ звонок. — ____________
Поднялся тяжёл__ занавес. — ____________
Вечерн__ представление понравилось всем. — ____________
- Работа в паре. Вставь окончания. Справа напиши: ударное или безударное окончание.
золот__ ключик — ____________
храбр__ солдатик — ____________
дальн__ уголок — ____________
кукольн__ театр — ____________
жив__ оркестр — ____________
лишн__ билет — ____________
праздничн__ настроение — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы и карточки — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее