Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Именительный и винительный падежиконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 4 классе по теме «Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Именительный и винительный падежи» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 22. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками способа различать именительный и винительный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода с одинаковыми окончаниями. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; Рабочая тетрадь к учебнику (по выбору учителя); Доска, магниты; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика; Карточки для пар с четырьмя предложениями; Таблица падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода (строки И. п., Р. п., Д. п. заполнены, строка В. п. пустая); Памятка «Как отличить И. п. от В. п.» (вывешивается после вывода учеников); Эталон для самопроверки самостоятельной работы |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «Отгадайте загадку: „Целый день стучит: тук-тук! Гвоздь забьёт он в доску вдруг“. Где работает этот помощник? Сегодня мы заглянем в мастерскую. Там нас ждут прилагательные, которые в двух разных падежах пишутся одинаково. Научимся их различать». | Отгадывают загадку, отвечают. Возможные ответы: «Молоток», «В мастерской». | Р: Настраивается на учебную деятельность. Л: Проявляет интерес к теме урока. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | «Назовите падежи и их вопросы. Какие окончания у прилагательных мужского и среднего рода в И. п.? Когда пишем -ой, а когда -ый?» Пробное задание (рабочий лист, задание 1): «Определите падеж прилагательного в каждом предложении»: Деревянный ящик стоит в углу. Дедушка смастерил деревянный ящик. Новое ведро стоит у двери. Мама сшила тёплое одеяло. Папа положил молоток в железный ящик. Синий карандаш упал под стол. Время — 2 минуты. «Сравните ответы. Почему в первом и втором предложениях одно и то же словосочетание, а падежи вы назвали по-разному?» | Называют падежи и вопросы, окончания И. п.: -ый, -ий, -ой, -ое, -ее; -ой — под ударением (молодой). Выполняют пробное задание. Возможные ответы: «Везде И. п.: вопрос какой?», «Окончания одинаковые — не знаем, как отличить», «Во втором, может быть, В. п.». | П: Воспроизводит падежи и их вопросы. Р: Фиксирует индивидуальное затруднение. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя и карточки для работы в парах — в файле.
- Пробное задание. Определи падеж прилагательного в каждом предложении.
Деревянный ящик стоит в углу. — ____________
Дедушка смастерил деревянный ящик. — ____________
Новое ведро стоит у двери. — ____________
Мама сшила тёплое одеяло. — ____________
Папа положил молоток в железный ящик. — ____________
Синий карандаш упал под стол. — ____________
- Определи падеж прилагательного. Напиши вопрос от глагола к существительному.
Высокий шкаф стоит у стены. — ____________
Мы передвинули высокий шкаф. — ____________
Деревянное ведёрко висит на гвозде. — ____________
Мама купила новое покрывало. — ____________
Я поставил вазу на круглый стол. — ____________
Над дверью висит медный колокольчик. — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы и карточки — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее