Времена глаголов. Образование временных форм от глаголов в неопределённой формеконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 4 классе по теме «Времена глаголов. Образование временных форм от глаголов в неопределённой форме» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 73–75. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия способа образования форм прошедшего, настоящего и будущего времени от глаголов в неопределённой форме с вопросами что делать? и что сделать? |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч.: раздел «Глагол»; Доска, магниты; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный); Рабочий лист к уроку на каждого ученика; Таблица «Образуем время от неопределённой формы» на доске (заполняется после ответов детей); Эталоны к заданиям 1 и 3 на доске (закрыты до проверки) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «Из одного куска ткани портниха может сшить и платье, и рубашку, и фартук. Из одной неопределённой формы глагола тоже можно „сшить“ разные формы. Сегодня станем мастерами-портными слова». | Настраиваются на работу. Возможные ответы: «Будем образовывать формы глагола», «Интересно, сколько получится». | Р: Настраивается на учебную деятельность. Л: Проявляет интерес к устройству языка. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 5 мин | «Какие вопросы задаём к глаголам настоящего, прошедшего, будущего времени? Как отличить „что делать?“ от „что сделать?“» Задание 1. «Образуйте от каждого глагола формы прошедшего, настоящего и будущего времени в форме 3-го лица ед. ч., чтобы они подходили к местоимению он, и запишите справа». Время — 2 минуты. «Сравните с соседом. Где ответы разошлись?» | Называют вопросы, выполняют пробное задание, сравнивают. Возможные ответы: «Что делает? — настоящее, что делал? что сделал? — прошедшее, что будет делать? что сделает? — будущее», «Не получается настоящее время от „сшить“», «Я написал „сошьёт“ в настоящее, а сосед — в будущее». | П: Воспроизводит вопросы к глаголам разного времени. Р: Фиксирует индивидуальное затруднение. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Пробное задание. Образуй от глагола формы прошедшего, настоящего и будущего времени в форме 3-го лица ед. ч. (он). Запиши справа.
шить — ____________
сшить — ____________
петь — ____________
спеть — ____________
- Работа в паре. Образуй от глагола все возможные формы времени в форме 3-го лица ед. ч. (он). Где формы нет, поставь прочерк.
ждать — ____________
позвать — ____________
спать — ____________
уснуть — ____________
пить — ____________
налить — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее