Значение и употребление имён прилагательных в речи. Словообразование имён прилагательныхконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 4 классе по теме «Значение и употребление имён прилагательных в речи. Словообразование имён прилагательных» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 4–6. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для уточнения роли имён прилагательных в речи и открытия способа образования прилагательных от существительных с помощью суффиксов. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока по выбору учителя; Рабочая тетрадь по русскому языку, 4 класс — задания по теме урока по выбору учителя; доска; магнитные карточки с суффиксами -н-, -ов-, -ев-, -ск-, -лив-, -ив-, -ист-, -ан-, -ян-; цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; рабочий лист на каждого ученика; карточка для исследования в парах (по одной на парту); эталон самостоятельной работы на обороте доски; сигнальные карточки «светофор» |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Мы закончили большой раздел об имени существительном. С именем прилагательным вы знакомы с 3 класса. Сегодня посмотрим на него внимательнее и попробуем понять, как рождаются его слова. Готовы к исследованию?» | Настраиваются на работу, проверяют готовность к уроку. | Р: настраивается на учебную деятельность (самоорганизация) |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | Читает два варианта текста, второй записан на доске. 1) «Утром мы вышли в лес. Под ногами скрипел снег. На ветке сидела белка». 2) «Морозным утром мы вышли в тихий лес. Под ногами скрипел свежий снег. На еловой ветке сидела рыжая белка». «Какой текст точнее и ярче? Какие слова помогли? Что они обозначают, на какие вопросы отвечают, с каким словом связаны?» Задание 1 листа: «Образуйте от существительных прилагательные и выделите суффикс: ель — ветка, мороз — утро, дождь — день, песок — берег, серебро — иней. Время — 2 минуты». «Покажите карточкой: зелёная — уверены во всех суффиксах, жёлтая — сомневаетесь». Выслушивает разные варианты для слов песчаный, дождливый, серебристый, не оценивает. «Почему мнения разошлись? Чего мы пока не знаем?» | Сравнивают тексты, называют прилагательные: морозным, тихий, свежий, еловой, рыжая. Возможные ответы: прилагательные обозначают признак предмета, отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?, связаны с существительным. Выполняют пробное задание: еловая, морозное, дождливый, песчаный, серебристый; пробуют выделить суффикс. Показывают карточки, называют разные варианты. Возможные ответы: «Не знаем, как точно найти суффикс в прилагательном и какие суффиксы бывают у прилагательных». | П: сравнивает два варианта текста и делает вывод о роли прилагательных (базовые логические действия) Р: фиксирует индивидуальное затруднение в пробном действии (самоконтроль) |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя и карточки для работы в парах — в файле.
- Образуй от существительных прилагательные. Запиши словосочетание и выдели суффикс.
ель — (какая?) ветка — ____________
мороз — (какое?) утро — ____________
дождь — (какой?) день — ____________
песок — (какой?) берег — ____________
серебро — (какой?) иней — ____________
- Работа в паре. Образуй прилагательное и запиши словосочетание. Выдели суффикс.
шуба из меха — ____________
сок из яблок — ____________
сын, который проявляет заботу — ____________
дорога, где много камней — ____________
ветер с моря — ____________
ремень из кожи — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы и карточки — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее