Деление с остатком (закрепление)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок рефлексии ?
Конспект урока математики в 3 классе по теме «Деление с остатком (закрепление)» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 24–25. Тип урока — урок рефлексии, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для выявления и исправления учениками типичных ошибок в делении с остатком и для закрепления правила «остаток меньше делителя». |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч. — ч. 2, с. 24–25, задания учебника по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс — по выбору учителя; доска; магнитные кружки для модели у доски; проектор или распечатка эталонов; рабочий лист к уроку на каждого ученика; эталоны к заданиям 1 и 3 (на доске, закрыты до проверки); памятка «Проверяю деление с остатком» — составляется на доске на уроке; простой карандаш, цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «На прошлом уроке мы раскладывали груши и кружки и открыли новое для себя деление. Сегодня каждый проверит себя и узнает, что у него уже получается, а над чем стоит поработать. Ошибка сегодня — наша подсказка». | Готовят рабочие места, настраиваются на работу. Возможные ответы: «проверим, как умеем делить с остатком». | Л: принимает ошибку как повод для учения |
| 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие 7 мин | Устно: «Какие остатки могут получиться при делении на 4? на 7? Может ли при делении на 3 получиться остаток 3?» На доске модель: 9 кружков, обведены по 4. «Какую запись составим по рисунку?» «Задание 1. Выполните деление с остатком самостоятельно: 22 : 5, 20 : 3, 26 : 6, 31 : 7». Даёт 3 минуты. Открывает эталон: «22 : 5 = 4 (ост. 2); 20 : 3 = 6 (ост. 2); 26 : 6 = 4 (ост. 2); 31 : 7 = 4 (ост. 3)». «Поставьте «+» у верных ответов. У кого всё верно? У кого есть ошибка?» | Называют возможные остатки, составляют запись по модели, выполняют пробную работу, сверяют с эталоном. Возможные ответы: при делении на 4 — 1, 2, 3; на 7 — от 1 до 6; «остаток 3 при делении на 3 быть не может»; 9 : 4 = 2 (ост. 1); «у меня ошибка в 20 : 3». | П: составляет запись по модели Р: сверяет результат с эталоном |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Выполни деление с остатком.
22 : 5 = □ (ост. □) — ____________
20 : 3 = □ (ост. □) — ____________
26 : 6 = □ (ост. □) — ____________
31 : 7 = □ (ост. □) — ____________
- Проверь ответы Миши. У верного ответа поставь «+», у неверного — букву ошибки: А — остаток больше делителя или равен ему, Б — остаток меньше делителя, но частное или остаток найдены неверно, В — остаток не записан.
□ 1) 27 : 4 — частное 6, остаток 3
□ 2) 16 : 5 — частное 2, остаток 6
□ 3) 29 : 6 — частное 4, остаток 5
□ 4) 18 : 7 — частное 2, остаток 3
□ 5) 35 : 8 — частное 4, остаток не записан
□ 6) 15 : 2 — частное 7, остаток 1
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее