Квадратный дециметрконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 3 классе по теме «Квадратный дециметр» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 63–64. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики открыли новую единицу площади — квадратный дециметр, самостоятельно установили, что 1 дм² = 100 см², и научились выбирать удобную единицу для измерения площади. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1, с. 63–64 — задания учебника по теме урока; Рабочая тетрадь по математике к учебнику Моро М.И., 3 класс, ч. 1 — задания по теме урока; доска, магниты; линейка у каждого ученика; цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) у каждого ученика; рабочий лист к уроку на каждого ученика; модель квадрата 10 × 10 см из бумаги в клетку (клетка — 1 см²) на каждую парту; квадрат 1 см² из цветной бумаги для доски и большая модель квадратного дециметра; крышка коробки 3 дм × 2 дм для пробного задания; эталон к самостоятельной работе (задание 5) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | Показывает крышку коробки. «Мы хотим обклеить эту крышку цветной бумагой. Вы уже умеете находить площадь. Давайте проверим, хватит ли нам того, что мы знаем». | Рассматривают крышку, настраиваются на работу. | Л: проявляют интерес к практической задаче Р: настраиваются на учебную работу |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | «Задание 1. Выполните первые две строки — 2 минуты». Проверяет фронтально: 24 см², 27 см²; 10 см, 50 см, 7 дм. «Теперь третья строка. Длина крышки 3 дм, ширина 2 дм. Найдите её площадь и запишите ответ с единицами». Записывает на доске ответы детей без оценки. «Что получилось? Почему ответы разные?» | Вычисляют: 6 · 4 = 24 (см²), 9 · 3 = 27 (см²); 1 дм = 10 см, 5 дм = 50 см, 70 см = 7 дм. Вычисляют 3 · 2 = 6, затрудняются с единицами. Возможные ответы: «6 см²», «6 дм», «Мы умеем только в квадратных сантиметрах, а стороны в дециметрах». | П: применяют известный способ нахождения площади Р: фиксируют затруднение в пробном задании |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Выполни задания по строкам.
1) Найди площадь прямоугольников:
длина 6 см, ширина 4 см — ____________
длина 9 см, ширина 3 см — ____________
2) Вырази в других единицах:
1 дм = … см — ____________
5 дм = … см — ____________
70 см = … дм — ____________
3) Длина крышки коробки 3 дм, ширина 2 дм. Найди её площадь. Ответ запиши с единицами: ____________________
- Исследуй модель квадрата и заполни.
Сторона квадрата 1 дм = … см — ____________
Квадратных сантиметров в одном ряду — ____________
Сколько всего рядов — ____________
Площадь квадрата со стороной 1 дм в см² — ____________
Ещё 5 из 7 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее