Квадратный метр (закрепление)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок рефлексии ?
Конспект урока математики в 3 классе по теме «Квадратный метр (закрепление)» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 66–67. Тип урока — урок рефлексии, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы каждый ученик выявил свои ошибки при нахождении площади в квадратных метрах, различении площади и периметра и сравнении единиц площади, устранил их по опорам и применил при решении задачи о планировке помещения. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1, с. 66–67 — задания учебника по теме урока по выбору учителя; Рабочая тетрадь по математике к учебнику Моро М.И., 3 класс, ч. 1 — задания по теме урока; доска, магниты; модель квадратного метра, сделанная на прошлом уроке; цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; эталон пробной работы с пометками типов ошибок А, Б, В; опорная таблица «Площадь и периметр»: периметр — сумма длин сторон, в метрах; площадь — длина · ширина, в квадратных метрах; 1 м² = 100 дм², 1 дм² = 100 см²; сторона = площадь : другая сторона; эталон самостоятельной работы (закрыт до проверки) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Школьная библиотека переезжает в новое помещение. Библиотекарь просит помочь с расчётами: сколько линолеума, сколько плинтуса, какой ковёр. Проверим, готовы ли мы стать её помощниками.» | Возможные ответы: «Готовы, мы знаем квадратный метр», «Нужно найти площадь и периметр». | Л: проявляют готовность применить знания в полезном деле |
| 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие 7 мин | «Покажите на модели 1 м². Сколько в нём квадратных дециметров? Чем площадь отличается от периметра?» «Задание 1 листа — пробная работа, 4 минуты. Читальный зал — прямоугольник 7 м на 6 м.» Открывает эталон: «S = 7 · 6 = 42 (м²); P = (7 + 6) · 2 = 26 (м); обложка книги — 5 дм², зал — 42 м²; 1 м² = 100 дм², 1 м² > 10 дм², 100 см² = 1 дм²; ширина стола 32 : 8 = 4 (дм).» — «Верное отметьте „+“, ошибку — „?“.» | Отвечают: 1 м² = 100 дм²; площадь — сколько места занимает фигура, периметр — сумма длин сторон. Выполняют пробную работу индивидуально. Проверяют по эталону, ставят «+» и «?». | Р: сверяют работу с эталоном (самоконтроль) П: различают площадь и периметр |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Пробная работа. Читальный зал — прямоугольник длиной 7 м и шириной 6 м. Выполни задания.
Площадь зала — ____________
Периметр зала — ____________
Площадь обложки книги — 5 … — ____________
Площадь читального зала — 42 … — ____________
1 м² □ 100 дм² — ____________
1 м² □ 10 дм² — ____________
100 см² □ 1 дм² — ____________
Площадь стола для выдачи книг — 32 дм², его длина — 8 дм. Найди ширину стола.
- Исправь ошибку. Выполни задание той группы, где ты ошибся.
А. Ковёр длиной 4 м и шириной 2 м. Найди площадь и периметр.
Площадь ковра — ____________
Периметр ковра — ____________
Б. Сравни: поставь знак >, < или =.
1 м² □ 99 дм² — ____________
100 дм² □ 1 м² — ____________
1 дм² □ 10 см² — ____________
В. Найди неизвестную сторону прямоугольника.
Площадь 36 м², длина 9 м. Ширина — — ____________
Площадь 30 м², ширина 5 м. Длина — — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее