Квадратный метрконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 3 классе по теме «Квадратный метр» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 66–67. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики открыли новую единицу площади — квадратный метр, установили, что 1 м² = 100 дм², и научились находить площадь больших прямоугольных поверхностей в квадратных метрах. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1, с. 66–67 — задания учебника по теме урока по выбору учителя; Рабочая тетрадь по математике к учебнику Моро М.И., 3 класс, ч. 1 — задания по теме урока; модель квадратного метра из склеенных газет или ватмана, расчерченная на квадратные дециметры с одной стороны; модели 1 см² и 1 дм² из картона; метровая линейка или рулетка; цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; таблица «Единицы площади» с пустыми строками — заполняется по ходу урока; эталон самостоятельной работы (закрыт до проверки) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «На каникулах в нашем классе будут менять линолеум. Мастер спросил: какая площадь пола? Сможем ему ответить к концу урока?» | Возможные ответы: «Сможем, если измерим длину и ширину», «Надо умножить длину на ширину». | Л: проявляют интерес к практической задаче |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | «Какие единицы площади вы знаете? Покажите на моделях. Сколько квадратных сантиметров в 1 дм²?» «Найдите площадь прямоугольника: длина 8 см, ширина 6 см; длина 9 дм, ширина 5 дм. Как нашли?» «Задание 1 листа. Пол нашего класса — прямоугольник длиной 9 м и шириной 6 м. Найдите площадь пола и запишите ответ с единицей.» Кладёт модель 1 дм² на пол: «Удобно ли измерять пол такими квадратами? Как записали ответ?» | Называют квадратный сантиметр и квадратный дециметр; 1 дм² = 100 см². Вычисляют: 8 · 6 = 48 (см²), 9 · 5 = 45 (дм²); длину умножают на ширину. Вычисляют 9 · 6 = 54, но не знают, какую единицу написать. Возможные ответы: «54 дм²?», «Стороны в метрах, а такой единицы мы не знаем». | П: применяют правило нахождения площади прямоугольника Р: фиксируют затруднение: не знают единицу для ответа |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Пробное задание. Найди площадь пола класса. Запиши ответ с единицей.
Пол класса — прямоугольник длиной 9 м и шириной 6 м.
- Работа в паре. Допиши единицу площади: см², дм² или м².
Площадь почтовой марки — 6 … — ____________
Площадь страницы учебника — 5 … — ____________
Площадь пола на кухне — 9 … — ____________
Площадь окна в классе — 3 … — ____________
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее