Решение задач и вычисления. Закреплениеконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок рефлексии ?
Конспект урока математики в 3 классе по теме «Решение задач и вычисления. Закрепление» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 68. Тип урока — урок рефлексии, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы каждый ученик выявил и устранил свои ошибки в выборе действия при решении задач на сравнение, в порядке действий и в решении уравнений и применил эти умения в задаче с площадью грядки. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1, с. 68 — задания учебника по теме урока по выбору учителя; Рабочая тетрадь по математике к учебнику Моро М.И., 3 класс, ч. 1 — задания по теме урока; доска, магниты; цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; карточки-подсказки «В … раз или на …?» — по одной на парту; эталон пробной работы с пометками А, Б, В; эталон самостоятельной работы (закрыт до проверки) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Сегодня задачи пришли из школьного живого уголка и с пришкольного участка. Чтобы ухаживать за кроликами и грядками, нужны точные расчёты. Найдём свои ошибки и научимся их не допускать.» | Возможные ответы: «Поможем считать корм», «Проверим себя». | Л: принимают учебную задачу, связанную с заботой о живой природе |
| 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие 7 мин | «Увеличьте 8 в 4 раза. Увеличьте 8 на 4. Уменьшите 24 в 3 раза. Уменьшите 24 на 3. Чем отличаются ответы?» «Задание 1 листа — пробная работа, 4 минуты: задача, выражения и уравнения.» Открывает эталон: «Задача: 1) 8 : 4 = 2 (св.); 2) 8 − 2 = 6 (кр.). Выражения: 36, 36, 56. Уравнения: x = 9, x = 48.» — «Верное отметьте „+“, ошибку — „?“.» | Вычисляют: 32, 12, 8, 21; объясняют: «в раз» — умножение или деление, «на» — сложение или вычитание. Выполняют пробную работу индивидуально. Сверяют с эталоном, отмечают «+» и «?». | Р: сверяют пробную работу с эталоном (самоконтроль) П: сравнивают результаты действий и делают вывод |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя и карточки для работы в парах — в файле.
- Пробная работа. Реши задачу, найди значения выражений, реши уравнения.
В живом уголке 8 кроликов, а морских свинок в 4 раза меньше. На сколько больше кроликов, чем морских свинок?
64 : 8 + 4 · 7 — ____________
90 − (35 + 19) — ____________
7 · (40 − 32) — ____________
x · 7 = 63 — ____________
x : 8 = 6 — ____________
- Исправь ошибку. Выполни часть с твоей буквой: А, Б или В.
А. На пруду 6 уток, а утят в 3 раза больше. На сколько утят больше, чем уток?
Б. Найди значения выражений. Покажи порядок действий.
18 − 6 : 3 — ____________
(18 − 6) : 3 — ____________
В. Реши уравнения.
x · 4 = 32 — ____________
x : 5 = 7 — ____________
Ещё 4 из 6 заданий, ответы и карточки — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее