Умножение на 1конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 3 классе по теме «Умножение на 1» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 80. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками правил умножения единицы на число и числа на единицу через замену произведения суммой и переместительное свойство умножения. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч. — ч. 1, с. 80, задания учебника по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс — по выбору учителя; доска; магнитные карточки с выражениями 1 · 3, 1 · 5, 1 · 8 и 8 · 1; рабочий лист к уроку на каждого ученика; эталон «1 · a = a, a · 1 = a» — вывешивается после вывода детей; эталон самопроверки к заданию 4 (на обороте доски); цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «До Нового года меньше месяца, и наш класс сегодня — мастерская ёлочных игрушек. Мастерам нужен точный счёт: сколько шаров, звёзд и шишек положить в коробки. Проверьте: рабочий лист, ручка, цветные карандаши». | Готовят рабочее место, включаются в сюжет. Возможные ответы: «готовы», «будем считать игрушки умножением». | Л: проявляет интерес к сюжету урока Р: готовит рабочее место к уроку |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 7 мин | Устно: «Замените сумму произведением: 6 + 6 + 6 + 6; 9 + 9. Замените произведение суммой: 8 · 3. Верно ли, что 7 · 4 = 4 · 7? Почему?» «Задание 1. В мастерской раскладывают игрушки по коробкам. Вычислите и запишите ответы справа: 6 · 4, 9 · 2, 8 · 3, 1 · 7, 56 · 1». Даёт 3 минуты. Проверяет первые три ответа. «Какие ответы получились в двух последних примерах? Докажите, что ответ верный. Есть ли такие примеры в таблице умножения?» | Отвечают устно, решают примеры задания 1, называют ответы и пытаются их доказать. Возможные ответы: 6 · 4, 9 · 2, 8 + 8 + 8; «от перестановки множителей произведение не меняется»; в листе 24, 18, 24; к 1 · 7 и 56 · 1 — «7 и 56», «57», «не знаю»; «доказать не можем, в таблице такого нет». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Какими способами мы умели находить произведение? Подходит ли таблица для 56 · 1?» | П: сравнивает новые примеры с табличными случаями Р: фиксирует, в каком месте не может доказать ответ |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Вычисли. Ответ запиши справа.
6 · 4 — ____________
9 · 2 — ____________
8 · 3 — ____________
1 · 7 — ____________
56 · 1 — ____________
- Замени произведение суммой и вычисли. Запись сделай справа.
1 · 3 — ____________
1 · 5 — ____________
1 · 8 — ____________
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее