Таблица умножения и деления с числами 8 и 9 (закрепление)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок рефлексии ?
Конспект урока математики в 3 классе по теме «Таблица умножения и деления с числами 8 и 9 (закрепление)» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 58–59. Тип урока — урок рефлексии, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы каждый ученик обнаружил свои пробелы в таблице умножения и деления с числами 8 и 9 и в заданиях «увеличь в …», «уменьши в …», «во сколько раз больше», устранил их и применил таблицу в цепочках вычислений и задаче. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1, с. 58–59 — задания учебника по теме урока; Рабочая тетрадь по математике к учебнику Моро М.И., 3 класс, ч. 1 — задания по теме урока; доска, магниты; цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) у каждого ученика; рабочий лист к уроку на каждого ученика; эталоны к пробной работе (задание 1) и самостоятельной работе (задание 4); таблица Пифагора на доске; опора «в … раз» — вывешивается после ответов детей; её копии для парт печатаются в листе (карточки для разрезания) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Вчера мы заполнили последние клетки таблицы умножения. Знать её — как знать дорогу домой: идёшь не задумываясь. Сегодня каждый узнает, какие „повороты“ в таблице с 8 и 9 ещё путает». | Слушают, настраиваются на работу. | Р: настраиваются на проверку своих знаний Л: осознают пользу прочного знания таблицы |
| 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие 7 мин | «По равенству 9 · 8 = 72 составьте три других равенства. Как называется число 72 в каждом из них?» «Задание 1. Вычислите восемь примеров и выполните три задания со словами. Время — 4 минуты». Открывает эталон: 63, 8, 64, 6, 72, 9, 48, 8; 9 · 8 = 72, 72 : 8 = 9, 81 : 9 = 9 (в 9 раз). «Верное отметьте „+“, ошибку — „?“. У кого все „+“? Поднимите руку, у кого „?“ в примерах. В заданиях со словами?» | Составляют: 8 · 9 = 72, 72 : 9 = 8, 72 : 8 = 9. Называют: произведение, делимое. Выполняют задание 1 самостоятельно. Проверяют по эталону, ставят «+» и «?». | П: устанавливают связь между умножением и делением Р: проверяют работу по эталону, фиксируют ошибки (самоконтроль) |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя и карточки для работы в парах — в файле.
- Пробная работа. Вычисли и выполни задания.
9 · 7 = □ 72 : 9 = □ 8 · 8 = □ 54 : 9 = □ 9 · 8 = □ 81 : 9 = □ 8 · 6 = □ 64 : 8 = □
Увеличь 9 в 8 раз. — ____________
Уменьши 72 в 8 раз. — ____________
Во сколько раз 81 больше 9? — ____________
- Обведи верную запись в каждой строке.
Увеличить 8 в 9 раз:
○ 8 + 9 ○ 8 · 9 ○ 9 − 8
Во сколько раз 72 больше 8?
○ 72 − 8 ○ 72 : 8 ○ 72 · 8
Уменьшить 63 в 9 раз:
○ 63 − 9 ○ 63 : 9 ○ 63 + 9
Ещё 4 из 6 заданий, ответы и карточки — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее