Табличное умножение и деление. Решение задачконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок общеметодологической направленности ?
Конспект урока математики в 3 классе по теме «Табличное умножение и деление. Решение задач» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 60. Тип урока — урок общеметодологической направленности, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики систематизировали изученные виды задач, решаемых умножением и делением (цена — количество — стоимость, масса одного — количество — общая масса, кратное и разностное сравнение, четвёртое пропорциональное), и применили общее правило выбора действия в новой задаче. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1, с. 60 — задания учебника по теме урока; Рабочая тетрадь по математике к учебнику Моро М.И., 3 класс, ч. 1 — задания по теме урока; доска, магниты; цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) у каждого ученика; рабочий лист к уроку на каждого ученика; обобщающая таблица «Одно — количество — всего» на доске (заполняется по ответам детей) и её копии на парту — в листе (карточки для разрезания); эталон к самостоятельной работе (задание 5) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «За осень вы решили задачи про цены, про массу, про ящики и полки. Кажется, что это много разных задач. Сегодня проверим, нет ли у них одного общего „ключа“». | Слушают, настраиваются на работу. | Л: проявляют интерес к поиску общего правила Р: настраиваются на учебную работу |
| 2. Актуализация знаний 6 мин | «Задание 1. Соедините каждую задачу с выражением, которым она решается. На работу — 2 минуты». Проверяет фронтально: «Почему в задаче а умножаем, а в задаче б делим, хотя числа те же? Почему в задаче г сложение?» «В задачах а, б, в одни и те же числа, а действия разные. Значит, главное — понять, какое действие выбрать. Какая тема урока? Какую цель поставим?» | Выполняют задание 1. Возможные ответы: «В а ищем стоимость всех тетрадей — умножаем», «В б знаем стоимость всех — делим», «В г — на 6 р. дороже, прибавляем». Тема: «Решение задач с помощью табличного умножения и деления». Цель: «Найти общее правило и научиться выбирать действие в любой такой задаче». | П: соотносят условие задачи с выражением К: обосновывают выбор действия Р: формулируют тему и цель урока (самоорганизация) |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя и карточки для работы в парах — в файле.
- Соедини задачу с выражением, которым она решается.
а) Тетрадь стоит 9 р. Сколько стоят 6 таких тетрадей? • • 54 : 9
б) 6 одинаковых тетрадей стоят 54 р. Сколько стоит одна тетрадь? • • 9 + 6
в) Одна тетрадь стоит 9 р. Сколько тетрадей купили на 54 р.? • • 9 · 6
г) Тетрадь стоит 9 р., а альбом — на 6 р. дороже. Сколько стоит альбом? • • 54 : 6
- Реши задачи. Подчеркни, что ищешь: «одно», количество или «всего».
Ручка стоит 8 р. Сколько стоят 7 таких ручек? — ____________
В пакеты разложили 27 кг муки, по 3 кг в каждый. Сколько получилось пакетов? — ____________
В 6 одинаковых коробках 42 карандаша. Сколько карандашей в одной коробке? — ____________
Ещё 4 из 6 заданий, ответы и карточки — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее