Задачи на разностное и кратное сравнениеконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Комбинированный урок ?
Конспект урока математики в 3 классе по теме «Задачи на разностное и кратное сравнение» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 39. Тип урока — комбинированный урок, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики с помощью схематического чертежа сопоставили разностное и кратное сравнение, научились отвечать на оба вопроса к одним и тем же числам и выбирать действие по вопросу задачи. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1, с. 39 — задания учебника по теме урока; Рабочая тетрадь по математике к учебнику Моро М.И., 3 класс, ч. 1 — задания по теме урока; доска в клетку, цветные мелки, магниты; линейка, цветные карандаши; рабочий лист урока на каждого ученика; таблица-вывод «Сравнение чисел»: разностное — «на сколько?», большее − меньшее; кратное — «во сколько раз?», большее : меньшее (вывешивается после вывода детей); эталон к самостоятельной работе |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Два числа можно сравнить по-разному. Сколькими способами? Это и выясним, а потом проверим, не перепутаете ли вы их». | Слушают, высказывают предположения. | Л: проявляют интерес к теме урока |
| 2. Актуализация знаний 6 мин | Устно: «Увеличьте 7 на 3. Увеличьте 7 в 3 раза. Уменьшите 24 на 4. Уменьшите 24 в 4 раза» «Задание 1 в листе. Сравните числа 5 и 20 всеми способами, какие знаете. Каждый способ запишите отдельной строкой. Время — 2 минуты». «Сколько способов нашёл каждый? Прочитайте свои записи». Записывает на доске названные способы, не оценивая их. «Какие из этих записей верные? Сколько всего способов сравнить два числа и чем они отличаются?» | Возможные ответы: «10; 21; 20; 6». Выполняют задание 1: одни записывают только 20 > 5, другие находят разность или частное. Возможные ответы: «20 больше 5», «20 больше на 15: 20 − 5 = 15», «20 больше в 4 раза: 20 : 5 = 4». Спорят, сколько способов и как их назвать. Если затрудняются: учитель спрашивает: «Можно ли узнать не только, какое число больше, но и насколько оно больше?» | П: ищут разные способы сравнения чисел Р: фиксируют затруднение: не знают, сколько способов и как их различать |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Сравни числа 5 и 20 всеми способами, какие знаешь. Каждый способ запиши на отдельной строке.
- Прочитай задачу. Начерти в тетради отрезки и ответь на оба вопроса.
В живом уголке 4 хомяка и 12 рыбок. На сколько рыбок больше, чем хомяков? Во сколько раз рыбок больше, чем хомяков?
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее