Технологическая карта урока «Буква ь (закрепление). Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»»
Технологическая карта урока обучения грамоте (письмо) в 1 классе по теме «Буква ь (закрепление). Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»» — УМК «Школа России», Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч., ч. 3, с. 31. Тип урока — рефлексии, 9 этапов, 35 минут. Структура — по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока с деятельностью учителя и учеников и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы обучающиеся выявили и устранили свои затруднения при обозначении мягкости согласного буквой ь на письме и при постановке к словам вопросов «кто?» и «что?». |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Горецкий В.Г., Федосова Н.А. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Ч. 3, с. 31; Классная доска с разлиновкой как в прописи; Магниты для картинок и «лесенки успеха»; Ручки и простые карандаши у каждого ученика (пишем ручкой, отметки и сверку делаем простым карандашом); Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) у каждого ученика; Эталон пробного задания на закрытой створке доски: окунь, сом, моль, ель (точками отмечены окунь, сом, моль); Набор из 6 картинок на каждую пару в конверте (конь, гусь, окунь, моль, ель, соль) и карточка с двумя кармашками «кто?» и «что?»; Памятка-алгоритм «Пишу ь»: 1. Произношу слово медленно. 2. Тяну последний согласный: твёрдый или мягкий? 3. Слышу на конце мягкий согласный — пишу ь (на доске и маленькие на парты для детей, испытывающих затруднения); Опорная таблица «кто? — люди, звери, птицы, рыбы, насекомые; что? — предметы, растения» с рисунками (на доске и маленькие на парты); Карточка для самостоятельной работы: кон_, сом_, тен_, лебед_, стол_, рыс_; Эталон самостоятельной работы на отдельном листе; Карточка дифференциации «Добавь ь — получи новое слово»: угол, галка; Картинки к физкультминутке: лось, пень, медведь, тень, лебедь, соль, гусь, морковь; «Лесенка успеха» для рефлексии |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Сегодня к нам снова пришёл мягкий знак. Сам он не звучит, но умеет менять слова. Сначала вы сами проверите, что у вас уже получается, а потом решим, над чем поработать». «Покажите, как сидим при письме: спина прямая, ноги на полу, пропись с наклоном, ручку держим правильно. Простой карандаш положите рядом — он пригодится для проверки». | Слушают учителя, настраиваются на работу. Проверяют посадку, положение прописи, ручки и простого карандаша. | Л: Принимает внутреннюю позицию ученика, проявляет готовность к работе. Р: Организует рабочее место и посадку для письма. |
| 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие 4 мин | «Послушайте: ел — ель. Чем отличаются последние звуки?» «Какую работу выполняет буква ь?» Пробное задание: «Запишите ручкой на свободной строке прописи слова под диктовку, одно за другим через запятую. Под словом, которое отвечает на вопрос „кто?“, поставьте точку»: окунь, сом, моль, ель. «Кто считает, что справился без ошибок? Кто сомневается?» | Отвечают: «Во втором слове на конце мягкий звук [л’]. Буква ь показывает мягкость согласного перед ней». Пишут ручкой четыре слова под диктовку и отмечают точкой слова, отвечающие на вопрос «кто?». Поднимают руку, высказывают уверенность или сомнение. | П: Сравнивает слова на слух и устанавливает различие последних согласных. Р: Выполняет пробное учебное действие, фиксирует свою уверенность или сомнение. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полной карте
Купить полную карту — 149 ₽Карта собрана на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем каждая карта проверена по 16 методическим критериям. Подробнее