Технологическая карта урока «Разделительный мягкий знак (ь)»
Технологическая карта урока обучения грамоте (письмо) в 1 классе по теме «Разделительный мягкий знак (ь)» — УМК «Школа России», Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч., ч. 3, с. 32. Тип урока — открытия нового знания, 9 этапов, 35 минут. Структура — по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока с деятельностью учителя и учеников и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учащимися разделительной функции мягкого знака и для освоения написания слов с разделительным ь. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Горецкий В.Г., Федосова Н.А. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. — ч. 3, с. 32; Классная доска; Предметные картинки: семья, семена (семя), мальчик (брат), группа мальчиков (братья); Фишки для звуковых моделей (красные, синие, зелёные) — набор на каждую парту; Карточка-эталон правила: «Разделительный ь пишется после согласного перед буквами е, ё, ю, я, и. Согласный и гласный звуки произносятся раздельно, слышится звук [й']»; Образец написания соединений «ья», «ье», «ью» на доске; Листочки-черновики для пробного задания (на каждого ученика); Карточки для самостоятельной работы с пропусками (на каждого ученика); Эталон для самопроверки на обороте доски; Карточки-памятки с правилом и схемой для испытывающих затруднения; Карточки дополнительного задания для быстро справившихся; Сигнальные карточки «светофор» (зелёная, жёлтая, красная) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Проверьте: прописи, ручка, карандаш, фишки на месте. Сядьте правильно: спина ровная, ноги на полу». «Сегодня мы будем внимательно слушать слова, как настоящие исследователи. Улыбнитесь соседу и пожелайте ему удачи». | Проверяют готовность к уроку, принимают правильную посадку. Улыбаются друг другу, говорят: «Удачи!» | Р: Организует рабочее место, настраивается на урок. Л: Проявляет доброжелательность к однокласснику. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 5 мин | Записывает на доске: «конь, день, пальто». «Прочитайте слова. Какую работу выполняет ь?» «Какие ещё буквы показывают мягкость согласного?» (е, ё, ю, я, и) Показывает картинку семьи: «Кто здесь изображён? Запишите это слово на листочке-черновике». Диктует: «семья». «Покажите запись соседу. У всех одинаково? Кто может объяснить, почему написал именно так?» Записывает на доске: «сем?я». «Что нужно вставить и почему? Мы смогли доказать?» | Читают слова, объясняют: «Ь показывает мягкость согласного: [н'], [н'], [л']». Называют буквы е, ё, ю, я, и. Записывают слово «семья» на черновике. Сравнивают записи, видят разные варианты, не могут обосновать выбор: «Не знаем точно, нужен ли ь». | П: Воспроизводит известные способы обозначения мягкости согласных. Р: Фиксирует затруднение: не может обосновать написание слова. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полной карте
Купить полную карту — 149 ₽Карта собрана на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем каждая карта проверена по 16 методическим критериям. Подробнее