Технологическая карта урока «Буквы Ш, ш (закрепление)»
Технологическая карта урока обучения грамоте (письмо) в 1 классе по теме «Буквы Ш, ш (закрепление)» — УМК «Школа России», Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч., ч. 4, с. 5. Тип урока — рефлексии, 9 этапов, 35 минут. Структура — по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока с деятельностью учителя и учеников и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики сами нашли и исправили свои затруднения при письме строчной и заглавной букв ш, Ш, их соединений с другими буквами и сочетания ши. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Горецкий В.Г., Федосова Н.А. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Ч. 4, с. 5.; Классная доска с разлиновкой в узкую линейку; Магнитная доска для памятки; Буквы Ш, ш на доске (крупно); Листы в узкую линейку для пробного задания, работы в паре и самостоятельной работы (на каждого ученика); Закрытые эталоны на доске: пробное задание «шо, ши; шины, малыши, Шура», самостоятельная работа «мыши, камыш, Миша, машина»; Памятка «Пишу букву ш» с условными значками (5 шагов) — на доске и на каждую парту; Корректирующие карточки трёх видов: «Элементы и соединения», «Сочетание ши», «Заглавная буква»; Карточка со звёздочкой «Выпиши только слова с ши: шуба, ерши, шорты, камыши, шапка, шило»; Карточка-опора с образцами букв ш, Ш, соединений ша, шу, шо, ши и правилом «ши пиши с и»; Карточка со словами для составления предложения: малыши, шалаш, строили; Сигнальные карточки «светофор» (зелёная, жёлтая, красная) на каждого ученика; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самопроверки и самооценки |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | Показывает на доске буквы Ш, ш: «Что написано на доске? Над чем сегодня будем работать?» «Девиз урока: Ошибся — найди, исправь, иди дальше». | Проверяют готовность к уроку: листы, ручка, карандаши, сигнальные карточки. Отвечают: «Буквы Ш, ш. Будем проверять, как мы пишем буквы Ш, ш». Хором повторяют девиз. | Р: Настраиваются на работу, формулируют тему урока. Л: Проявляют готовность исправлять свои ошибки. |
| 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие 5 мин | «Произнесите: шар, шуба. Какой первый звук? Какой он?» «Можно ли сказать этот звук мягко?» «На листочке запишите под диктовку. Слоги: шо, ши. Слова: шины, малыши. Ещё одно слово из предложения «Шура — мой друг»: пишем только слово Шура». | Отвечают: «Звук [ш] — согласный, глухой, всегда твёрдый, мягкой пары у него нет». Пишут под диктовку 2 слога и 3 слова самостоятельно. | П: Анализируют звук, называют его признаки. Р: Выполняют пробное действие самостоятельно. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полной карте
Купить полную карту — 149 ₽Карта собрана на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем каждая карта проверена по 16 методическим критериям. Подробнее