Технологическая карта урока «Строчная буква ё»
Технологическая карта урока обучения грамоте (письмо) в 1 классе по теме «Строчная буква ё» — УМК «Школа России», Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч., ч. 4, с. 10–11. Тип урока — открытия нового знания, 9 этапов, 35 минут. Структура — по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока с деятельностью учителя и учеников и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики сами нашли способ написания строчной буквы ё, установили её сходство с буквой е и научились писать её в слогах, словах и предложениях, различая слоги с е и ё. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Ч. 4, с. 10–11; Азбука, 1 класс (Горецкий В.Г. и др.) — страницы с буквой ё, прочитанные на уроке чтения; доска с разлиновкой, как в прописи; магнитные буквы е, ё, л, к, а, н, с, м; образец строчной буквы ё на доске и у каждого на парте (карточка); карточки-схемы звуков (красная, синяя, зелёная фишки) на каждую парту; эталон для самопроверки диктанта (карточка на каждую парту, закрыта до проверки); сигнальные карточки «светофор» (зелёная, жёлтая, красная); карточки с пропусками для быстро справившихся |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Спинки прямые, ножки вместе, пропись лежит наклонно, ручка в правой руке. Сегодня мы будем писать новую букву. Красивое письмо любит внимание и терпение». Проводит пальчиковую гимнастику «Замок»: сцепить пальцы и покачать руками вправо-влево 4 раза. | Проверяют посадку и положение прописи. Выполняют пальчиковую гимнастику. | Р: организует рабочее место и принимает правила посадки при письме Л: настраивается на учебную работу |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 5 мин | «Отгадайте: зимой и летом одним цветом. Что это?» (ёлка). «Выложите звуковую схему слова ёлка фишками». Вызывает одного ученика к доске. «Сколько звуков? Назовите их». Фиксирует на доске схему из пяти фишек: [й’] [о] [л] [к] [а]. «Сколько букв в слове ёлка?» — ученики показывают на пальцах: 4. «Почему звуков пять, а букв четыре?» «Запишите в прописи на строке для пробы: ель, ёлка». Даёт 1 минуту. «Кто записал оба слова и уверен, что написал вторую букву правильно? Покажите карточку светофора». «Что у вас не получилось? Почему?» | Отгадывают загадку, выкладывают схему: [й’] — зелёная, [о] — красная, [л] — синяя, [к] — синяя, [а] — красная. Объясняют: буква ё в начале слова обозначает два звука [й’] и [о]. Записывают слово ель уверенно; на слове ёлка часть учеников останавливается или пишет первую букву неуверенно. Говорят о затруднении: «Мы не учились писать букву ё», «Не знаем, где ставить точки и как её соединять». | П: соотносит звуковую схему слова с количеством букв Р: фиксирует индивидуальное затруднение в пробном действии |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полной карте
Купить полную карту — 149 ₽Карта собрана на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем каждая карта проверена по 16 методическим критериям. Подробнее