Строчная и заглавная буквы Й, йконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока обучения грамоте (письмо) в 1 классе по теме «Строчная и заглавная буквы Й, й» — УМК «Школа России», Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч, ч. 4, с. 13–14. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 35 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для освоения написания строчной и заглавной букв Й, й, их соединений с другими буквами и письма слов с буквой й. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Ч. 4, с. 13–14; доска с разлиновкой как в прописях; цветные карандаши: зелёный, жёлтый, красный; простой карандаш и ручка у каждого ученика; рабочий лист на каждого ученика; картинки на доске: чайка, майка; образцы строчной и заглавной И, и на доске; эталоны для самопроверки на доске (закрыты до проверки): к заданиям этапов 5 и 6 |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 4 мин | «Проверьте: лист, карандаш, ручка. Сядьте прямо. Сегодня мы подпишем картинки для классной стенгазеты». Пишет на доске: и, ши, жи. «Пропишите строку в листе. Какие элементы у буквы и? Как пишем жи, ши?» | Пишут строку, отвечают. Возможные ответы: две наклонные палочки с закруглением внизу; жи, ши пишем с буквой и. | Л: проявляет готовность к учебной работе П: называет элементы буквы и |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 4 мин | Показывает картинку с чайкой. «Подпишите картинку: чайка. Попробуйте записать в листе». «Произнесите слово медленно. Какой звук после [а]? Похож он на [и]? Почему многие остановились?» «Какую задачу поставим на урок?» | Пробуют записать слово, произносят его, объясняют затруднение, формулируют задачу. Возможные ответы: после [а] короткий звук, не [и]; мы не знаем, какой буквой его писать; научиться писать новую букву. Если затрудняются: учитель спрашивает: «Сколько слогов в слове чайка? Есть ли звук [и] в первом слоге?» | Р: фиксирует затруднение и формулирует учебную задачу |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Пропиши строку по образцу на доске: и, ши, жи.
- Попробуй подписать картинку. Слово назовёт учитель.
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее