Технологическая карта урока «Буквы Ж, ж, Ш, ш (закрепление). Правописание сочетаний жи — ши»
Технологическая карта урока обучения грамоте (письмо) в 1 классе по теме «Буквы Ж, ж, Ш, ш (закрепление). Правописание сочетаний жи — ши» — УМК «Школа России», Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч., ч. 4, с. 8–9. Тип урока — рефлексии, 9 этапов, 35 минут. Структура — по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока с деятельностью учителя и учеников и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для выявления и исправления учениками собственных ошибок при письме букв Ж, ж, Ш, ш и сочетаний жи — ши. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Ч. 4, с. 8–9.; Горецкий В.Г. и др. Азбука. 1 класс (для чтения слов и слогов).; Доска с разлиновкой, как в прописи.; Магнитные буквы Ж, ж, Ш, ш, и, ы.; Памятка «Как не ошибиться» из трёх пунктов (плакат и маленькие карточки на каждую парту).; Эталон пробной работы и эталон самостоятельной работы на закрытых створках доски.; Карточка самостоятельной работы на каждого ученика: лыж_, мыш_, сом_, ж_вот, кот_, ш_на.; Карточки со словами для составления предложения на каждую пару: взяли, Шура, лыжи, и, Жора.; Карточки с парами картинок жук — шар, лужи — шина для испытывающих затруднения.; Сигнальные карточки «светофор» на каждую парту. |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Мы уже знаем буквы Ж, ж и Ш, ш. Сегодня проверим, всё ли у нас получается, и сами исправим то, что пока не выходит». «Проверьте посадку и положение прописи». | Проверяют посадку и готовность к письму, слушают учителя. | Р: Организует рабочее место, настраивается на работу. Л: Проявляет желание проверить свои умения. |
| 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие 6 мин | «Назовите звук в начале слов жук и шар. Чем они похожи и чем различаются?» «Произнесите слова лыжи и шины. Какой гласный звук слышите после [ж] и [ш]?» «Запишите под диктовку слова: Шура, лыжи, Жора, шины». Диктует каждое слово дважды. Открывает эталон: Шура, лыжи, Жора, шины. «Сверьте с эталоном каждое слово. Верное отметьте точкой, неверное — знаком вопроса на полях». | Отвечают: «[ж] и [ш] — согласные, всегда твёрдые, парные по глухости-звонкости: [ж] — звонкий, [ш] — глухой». Отвечают: «В словах лыжи и шины после [ж] и [ш] слышим звук [ы]». Пишут четыре слова под диктовку. Сверяют запись с эталоном и отмечают слова точкой или вопросом. | П: Сравнивает звуки, выделяет общее и различное. Р: Проверяет свою работу по эталону. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полной карте
Купить полную карту — 149 ₽Карта собрана на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем каждая карта проверена по 16 методическим критериям. Подробнее