Технологическая карта урока «Заглавная буква Ш»
Технологическая карта урока обучения грамоте (письмо) в 1 классе по теме «Заглавная буква Ш» — УМК «Школа России», Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч., ч. 4, с. 4. Тип урока — открытия нового знания, 9 этапов, 35 минут. Структура — по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока с деятельностью учителя и учеников и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для освоения учениками написания заглавной буквы Ш и её соединений с гласными, а также для осознанного употребления заглавной буквы в именах людей, кличках животных и в начале предложения. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Горецкий В.Г., Федосова Н.А. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Ч. 4 — страница по теме урока.; Горецкий В.Г. и др. Азбука. 1 класс — для повторения звука [ш].; Классная доска с разлиновкой как в прописях.; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) у каждого ученика.; Образец заглавной письменной буквы Ш и печатной Ш, образец заглавной И.; Картинки: мальчик (Шура), мальчик с воздушным шаром.; Карточки для самостоятельной работы: «_ура (имя мальчика), _уба, _амиль (имя мальчика), _ина».; Эталон для самопроверки (закрыт до проверки): «Шура, шуба, Шамиль, шина».; Карточки-опоры для испытывающих затруднения: крупный образец Ш со стрелками порядка письма.; Карточки для быстро справившихся: «Придумай кличку котёнку или щенку на букву Ш и запиши её». |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Прозвенел звонок весёлый, начинаем наш урок. Сядем ровно, спинку прямо, ручку держим верно — в путь!» «Проверьте: прописи лежат с наклоном, ручка в руке, спина касается спинки стула». «Сегодня вас ждёт маленькое открытие. Готовы?» | Проверяют готовность, принимают правильную посадку. Отвечают: «Готовы!» | Р: Организует рабочее место, принимает правильную позу для письма. Л: Проявляет положительное отношение к уроку. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 5 мин | «Произнесите звук, который шипит, как змейка: ш-ш-ш. Какой он?» «Как пишем сочетание ши?» «Запишите на строке: ша, шу, ши». Вывешивает картинку мальчика: «Познакомьтесь: это мальчик Шура. Запишите его имя на следующей строке». Обходит класс, не подсказывает. Затем: «Кто записал? Кто не стал писать? Почему возникли сложности?» Неверные варианты на доске не записывает. | Отвечают: «[ш] — согласный, всегда твёрдый, глухой». Отвечают: «Ши пишем с буквой и». Пишут ша, шу, ши в прописях. Пробуют записать имя; часть детей пишет строчную ш, часть останавливается. Объясняют: «Имя пишется с заглавной буквы, а заглавную Ш мы писать не умеем». | П: Воспроизводит знания о звуке [ш] и правописании ши. Р: Фиксирует своё затруднение при записи имени. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полной карте
Купить полную карту — 149 ₽Карта собрана на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем каждая карта проверена по 16 методическим критериям. Подробнее