Буквы ь и ъ (закрепление). Повторение написания изученных буквконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок рефлексии ?
Конспект урока обучения грамоте (письмо) в 1 классе по теме «Буквы ь и ъ (закрепление). Повторение написания изученных букв» — УМК «Школа России», Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Тип урока — урок рефлексии, 7 этапов, 35 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Готовя стенгазету о новогоднем карнавале, повторить заглавные Щ, Ф, Ц, Э и знак ъ и разобраться, когда между согласным и е, ё, ю, я ставится ь, а когда ъ: Дарья, крылья, хлопья — но въехал, съели. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Ч. 4; доска с разлиновкой под пропись; зелёный карандаш для правки и цветные для кружка; простой карандаш и ручка у каждого; рабочий лист на каждого ученика; рисунок на доске: новогодний карнавал — девочка Дарья в костюме бабочки с крыльями, за окном падают снежные хлопья; три полоски с шагами выбора знака — вывешиваются, когда дети сами их назовут; эталоны к заданиям этапов 2, 5 и 6, закрытые до проверки |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 4 мин | «В классе скоро новогодний карнавал. Мы делаем стенгазету, и к каждому рисунку нужна подпись. Карандаш и ручка готовы?» Пишет на доске: Щ, Ф, Ц, Э, ъ. «Задание 1 в листе: строка по образцу. Кто в этой строке молчит и звука не обозначает?» | Прописывают строку и находят «молчаливую» букву. Возможные ответы: ъ — он ничего не звучит, он разделяет. | Л: включается в урок через подготовку стенгазеты П: вспоминает буквы, у которых нет своего звука |
| 2. Пробное действие и выявление места затруднения 6 мин | Показывает рисунок. «Задание 2 в листе: запишите под диктовку: Дарья, крылья, въехал. Хлопья кружат». Открывает эталон. «Сверьте простым карандашом. Что не так: знака нет совсем, вместо ъ стоит ь или наоборот, маленькая буква в начале?» «Что нам нужно, чтобы в подписях не было ошибок?» | Пишут под диктовку, сверяют с эталоном, отмечают сомнения. Возможные ответы: не знали, какой знак в въехал; в хлопья знак пропустили; нужно правило, как выбирать знак. Если затрудняются: учитель произносит с паузой: «Въ-йехал. Крыль-йа. Что звучит между согласным и гласной?» | Р: указывает, в каком слове пробы засомневался |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Пропиши строку по образцу на доске: Щ, Ф, Ц, Э, ъ.
- Запиши под диктовку учителя.
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее