Буквы Щ, щ (закрепление)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок рефлексии ?
Конспект урока обучения грамоте (письмо) в 1 классе по теме «Буквы Щ, щ (закрепление)» — УМК «Школа России», Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч, ч. 4, с. 29. Тип урока — урок рефлексии, 7 этапов, 35 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Наводя порядок в игровой комнате, закрепить письмо Щ, щ и сочетаний ща, щу: найти, где в словах чищу, ящик, вещи, Щётка рука ошиблась, и с помощью памятки из трёх шагов больше там не ошибаться. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Ч. 4, с. 29; доска, разлинованная как пропись; карандаши: зелёный для исправлений, жёлтый и красный для кружка; у каждого простой карандаш и ручка; рабочий лист на каждого ученика; картинки на доске: щётка, ящик для игрушек, вещи на полке; три шага памятки на отдельных полосках — появляются на доске после ответов детей; закрытые эталоны к заданиям этапов 2, 5 и 6 |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 4 мин | «Сегодня мы прибираемся в игровой комнате, а заодно проверим, крепко ли подружились с буквой щ. Лист, карандаш и ручка уже на парте?» Пишет на доске: Щ, щ, ща, щу. «Задание 1 в листе: строка по образцу. Какой звук у щ? Твёрдый или мягкий, звонкий или глухой?» | Прописывают строку и описывают звук. Возможные ответы: [щ'] — всегда мягкий и глухой. | Л: настраивается на урок через уборку комнаты П: описывает звук [щ'] |
| 2. Пробное действие и выявление места затруднения 6 мин | Показывает картинки. «Подпишем то, что убираем. Задание 2 в листе: чищу, ящик, вещи. Щётка тут». Открывает эталон. «Сверьте простым карандашом. Где споткнулись: какая буква после щ, большая ли Щ в начале, как соединить буквы?» «Что поможет в следующий раз не споткнуться?» | Пишут под диктовку, сверяют, отмечают сомнительные места. Возможные ответы: не знали, а или я после щ; Щётка написали с маленькой; нужна памятка. Если затрудняются: учитель показывает на картинку щётки: «Это первое слово предложения — какой буквой его начинаем? Что слышно после [щ'] в чищу — [у] или [ю]?» | Р: находит в пробе слово, где засомневался |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Пропиши строку по образцу на доске: Щ, щ, ща, щу.
- Запиши под диктовку учителя.
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее