Заглавная буква Щконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока обучения грамоте (письмо) в 1 классе по теме «Заглавная буква Щ» — УМК «Школа России», Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч, ч. 4, с. 28. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 35 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | На кухне у бабушки дети подписывают рисунки (щи, щётка, щука) и сами выводят, что заглавная Щ — это большая Ш с хвостиком, как у Ц; учатся соединять Щ с и, у, ё и начинать с неё предложение. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Ч. 4, с. 28; доска с прописной линовкой, чтобы показать хвостик Щ под строкой; зелёный, жёлтый и красный карандаши для оценки себя; простой карандаш и ручка у ребят; лист с заданиями «Бабушкина кухня» — по одному на ученика; рисунки на доске: кастрюля щей на столе у бабушки, щётка у раковины, щука в ведре; на доске большие Ш и Ц, рядом готовая Щ (как писать, учитель покажет позже); эталоны к заданиям этапов 3, 5 и 6 закрыты, пока дети работают |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 4 мин | «Мы сегодня в гостях у бабушки: она готовит обед, и на её кухне нужны подписи. Лист, карандаш, ручка — всё под рукой?» Пишет на доске: Ш, Ц, щ, ща, щу. «Задание 1 в листе: пропишите строку. Какие гласные пишем после щ?» | Прописывают строку, вспоминают правило. Возможные ответы: после щ пишем а и у: ща, щу. | Л: с интересом входит в сюжет «в гостях у бабушки» П: вспоминает, как пишем ща и щу |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 4 мин | Показывает рисунок: кастрюля на столе. «Бабушка сварила щи — подпишем: Щи вкусные. Задание 2 в листе: попробуйте». «Почему ручки замерли? Щи — первое слово, его надо начать с большой буквы. Такую букву мы уже писали?» «Что же нам надо сегодня узнать?» | Пробуют подписать рисунок, рассказывают, что мешает, формулируют задачу. Возможные ответы: Щи — первое слово, нужна большая буква; большую Щ мы ещё не писали; научиться писать заглавную Щ. Если не видят причины: учитель обводит слово Щи рамкой и спрашивает: «Где стоит это слово? Какую букву пишем в начале подписи?» | Р: по своей пробе на кухонной подписи определяет задачу урока |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Пропиши строку по образцу на доске: Ш, Ц, щ, ща, щу.
- Попробуй подписать рисунок. Предложение скажет учитель.
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее