Строчная буква щ. Правописание сочетаний ща, щуконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока обучения грамоте (письмо) в 1 классе по теме «Строчная буква щ. Правописание сочетаний ща, щу» — УМК «Школа России», Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч, ч. 4, с. 27. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 35 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для освоения написания строчной буквы щ, её соединений с другими буквами и правописания сочетаний ща, щу. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Ч. 4, с. 27; доска с разлиновкой как в прописях; цветные карандаши: зелёный, жёлтый, красный; простой карандаш и ручка у каждого ученика; рабочий лист на каждого ученика; рисунки на доске: река, щука, роща; образцы строчных букв ш и ц на доске; образец строчной щ (написан заранее, без показа порядка); эталоны для самопроверки на доске (закрыты до проверки): к заданиям этапов 3, 5 и 6 |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 4 мин | «Сегодня мы отправимся на реку и в рощу и подпишем рисунки. Проверьте: лист, карандаш, ручка. Сядьте прямо». Пишет на доске: ш, ц, ча, чу. «Задание 1 в листе: пропишите строку. Какой звук обозначает ч — твёрдый или мягкий? Какие буквы пишем после ч?» | Пишут строку, отвечают. Возможные ответы: [ч'] всегда мягкий; после ч пишем а и у. | Л: проявляет готовность к учебной работе П: вспоминает правило написания ча, чу |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 4 мин | Показывает рисунок: в реке плывёт щука. «Задание 2 в листе: подпишите рисунок словом щука». «Почему многие остановились? Какой звук в начале слова? Какой буквы мы ещё не писали?» «Какую задачу поставим на урок?» | Пробуют записать слово, объясняют затруднение, формулируют задачу. Возможные ответы: в начале звук [щ']; не умеем писать букву щ; научиться писать букву щ. Если затрудняются: учитель произносит слово по слогам: «Щу-ка. Какой первый звук? Похож на [ш]?» | Р: фиксирует затруднение и формулирует учебную задачу |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Пропиши строку по образцу на доске: ш, ц, ча, чу.
- Попробуй подписать рисунок. Слово назовёт учитель.
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее