Заглавная буква Эконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока обучения грамоте (письмо) в 1 классе по теме «Заглавная буква Э» — УМК «Школа России», Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч, ч. 4, с. 26. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 35 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Через подписи к фотографиям для альбома класса научить писать заглавную Э — увеличенную строчную э с полуовалом, смотрящим не так, как у С, — в именах Эля, Эдик и в первом слове предложения. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Ч. 4, с. 26; доска с линовкой, как в прописях, для письма Э у всех на глазах; карандаши для самооценки: зелёный, жёлтый, красный; у каждого — простой карандаш и ручка; листы для альбома класса с заданиями — на каждого; две картинки «фотографии» для классного альбома: девочка Эля с книгой; мальчик Эдик рисует ёлку; на доске маленькая э, большая С и уже готовая Э (порядок письма Э не показан); эталоны к заданиям 3, 4 и 5 спрятаны до момента проверки |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 3 мин | «Мы делаем альбом нашего класса, и сегодня в нём появятся две фотографии. Лист, карандаш и ручка на месте? Спины ровно». Пишет на доске: э эх С. «Пропишите строку. Куда открыт полуовал у э, а куда — у С?» | Пишут строку, сравнивают полуовалы и отвечают. Возможные ответы: у э полуовал открыт влево, у С — вправо. | Л: с интересом включается в общее дело — альбом класса П: сравнивает направление элементов букв |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 4 мин | Показывает первую фотографию: девочка с книгой. «Знакомьтесь, это Эля. Подпись будет такая: Это Эля. Напишите её в листе, как сумеете». «Что получилось? У кого рука остановилась уже на первой букве? В подписи два слова, и оба с большой буквы. Почему? А большую Э мы знаем?» «Какую тогда поставим себе задачу?» | Пишут подпись как могут, говорят, где споткнулись, ставят задачу. Возможные ответы: Это — начало предложения, а Эля — имя девочки; мы не умеем писать большую Э; узнать, как пишется заглавная Э. Если не могут объяснить: учитель указывает на слово Эля: «Это чьё-то имя? А как пишем имена людей? А слово, которое начинает предложение?» | Р: по своей неудачной подписи к фото определяет задачу урока |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Пропиши строку по образцу на доске: э эх С.
- Попробуй подписать фотографию. Предложение скажет учитель.
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее