Технологическая карта урока «Буквы Я, я. Повторение и обобщение: многозначность слов»
Технологическая карта урока обучения грамоте (письмо) в 1 классе по теме «Буквы Я, я. Повторение и обобщение: многозначность слов» — УМК «Школа России», Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч., ч. 3, с. 23. Тип урока — общеметодологической направленности, 7 этапов, 35 минут. Структура — по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока с деятельностью учителя и учеников и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для обобщения знаний о букве я (звуковое значение, письмо строчной и заглавной буквы, соединения) и для наблюдения над многозначными словами при письме слов и предложения. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Горецкий В. Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Ч. 3, с. 23.; Доска с разлиновкой, как в прописи.; Магнитная доска для схемы-кластера.; Экран (лист бумаги) для закрытия эталона.; Образец на доске: Я я ая ня мя.; Заготовка кластера «Буква Я, я» с тремя ветвями: «Сколько звуков?», «Когда пишем заглавную?», «С какими буквами соединяем?».; Конверт на каждую пару: 8 карточек со словами (яма, ясли, моя, маяк, ряд, пряник, земля, пятка) и две полоски-основы со схемами.; Конверт на каждую пару: 6 картинок (лист клёна, лист бумаги, водопроводный кран, подъёмный кран, зебра, пешеходный переход «зебра»).; Картинки: язык человека, колокольчик с язычком.; Карточка для самостоятельной работы на каждого ученика.; Эталон самостоятельной работы, записанный прописью на доске.; Карточка с пунктирным образцом слов и памятка-схема «я — два звука / я после согласного» для учеников с затруднениями.; Зелёная карточка-задание для быстро справившихся.; Карточки-«светофор» (красная, жёлтая, зелёная) на каждого ученика. |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | Проверяет готовность: «На парте пропись, ручка, простой карандаш, карточки-светофор. Сядьте ровно, спинка касается стула». Загадывает: «Я последняя в алфавите, но о себе всегда говорю первой. Кто я?» «Сегодня эта буква приведёт нас к словам с секретом». | Проверяют готовность, принимают правильную посадку. Отгадывают: «Буква Я!» | Р: (самоорганизация) Готовит рабочее место к уроку. Л: Проявляет положительное отношение к учебной работе. |
| 2. Актуализация знаний 5 мин | Проводит пальчиковую гимнастику: «На двери висит замок. Кто его открыть бы смог? Постучали, покрутили, потянули — и открыли!» Показывает образец на доске: Я я ая ня мя. Спрашивает: «Из каких элементов состоит строчная я?», «Где пишем заглавную Я?» «Напишите на свободной строке прописи: я ая ня мя. Подчеркните простым карандашом самую красивую букву я». Показывает две картинки: язык человека и колокольчик с язычком. «Как называется то, чем мы говорим? А эта часть колокольчика?» — «Язык». «Предметы разные, а слово одно. Почему так бывает?» «Что будем делать сегодня?» Подводит учеников к цели урока. | Выполняют гимнастику. Отвечают: «Строчная я — овал и наклонная линия с закруглением внизу», «Заглавную пишем в начале предложения и в именах». Пишут строку соединений, подчёркивают лучшую букву. Называют слово «язык» для обеих картинок. Формулируют цель: «Собрать всё, что знаем о букве я, и узнать, почему одно слово называет разные предметы». | П: (базовые логические действия) Сравнивает строчную и заглавную букву я. Р: (самоорганизация) Формулирует цель урока с помощью учителя. |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полной карте
Купить полную карту — 149 ₽Карта собрана на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем каждая карта проверена по 16 методическим критериям. Подробнее