Технологическая карта урока «Буквы Я, я (закрепление)»
Технологическая карта урока обучения грамоте (письмо) в 1 классе по теме «Буквы Я, я (закрепление)» — УМК «Школа России», Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч., ч. 3, с. 22. Тип урока — рефлексии, 9 этапов, 35 минут. Структура — по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока с деятельностью учителя и учеников и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для выявления и исправления каждым учеником собственных ошибок в выборе и написании букв Я, я и в их соединении с другими буквами. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Горецкий В.Г., Федосова Н.А. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Ч. 3, с. 22; Классная доска с разлиновкой как в прописи; Магниты для доски; Листочки с разлиновкой как в прописи для пробной работы (на каждого); Эталон пробной работы на доске (закрыт до проверки): мя, ла, ня, ма; Яна, моя, дыня; Буквы а и я из разрезной азбуки (на каждую парту); Сигнальные карточки «светофор» (зелёная, жёлтая, красная); Картинки-подсказки причин ошибок: ухо, большая буква, петелька; Памятка «Когда пишу я» на доске и на партах у испытывающих затруднения; Карточки для самостоятельной работы: м_к, м_со, _ма, р_ма, мо_ и эталон к ним; Карточки с буквой я и соединениями оя, ля для обведения по точкам; Карточка с пропусками для работы в парах (на доске): _сли, л_па, ма_к, Т_ня; Карточки со слогами для быстро справившихся: зме-я, по-ля-на; Лесенка успеха на доске, простые и зелёные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Ребята, буква я — особенная: она умеет делать две работы. Но иногда она грустит: её пишут задом наперёд или ставят вместо неё а. Сегодня каждый найдёт, где у него ещё бывают ошибки с я, и исправит их». «Проверим посадку: спина прямая, ноги стоят на полу, пропись лежит с наклоном, ручку держим правильно». | Проверяют посадку и положение прописи Отвечают: «Поможем букве я, научимся писать её без ошибок» | Л: Проявляет интерес к предстоящей работе Р: Организует рабочее место и посадку для письма |
| 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие 6 мин | Проводит пальчиковую гимнастику «Замок» (30 секунд). «Какие две работы у буквы я?» «Покажите букву а или я из разрезной азбуки, когда услышите слог: [м'а], [ла], [н'а], [на]». «Пишем на листочке под диктовку. Слоги: мя, ла, ня, ма. Слова: Яна, моя, дыня». Каждый слог и слово произносит дважды, слова — по слогам. | Выполняют пальчиковую гимнастику Отвечают: «После согласного я показывает, что он мягкий: мя, ля. В начале слова и после гласной я обозначает два звука [й'а]: Яна, моя» Показывают буквы: я, а, я, а Пишут под диктовку слоги и слова на листочке | П: Различает на слух твёрдые и мягкие согласные перед [а] Р: Выполняет пробное действие самостоятельно |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полной карте
Купить полную карту — 149 ₽Карта собрана на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем каждая карта проверена по 16 методическим критериям. Подробнее